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§如何培养创造性思维？
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创造性思维是人类的高级心理活动。
创造性思维是政治家、教育家、科学家、艺术家等各种出类拔萃的人才所必须具备的基本素质。
心理学认为：创造思维是指思维不仅能揭示客观事物的本质及内在联系，而且能在此基础上产生新颖的、具有社会价值的前所未有的思维成果。
创造性思维主要包括如下特性：
（1）预见性
在事物发展的进程中能高瞻远瞩，进行动态的分析，提出有科学预见的问题和解决问题的方法。
（2）选择性
即善于从不被人注意或被人忽视的事件中选出适合自己的东西。
比如，英国科学家弗莱明在做霉菌试验时，偶尔发现培养皿中的一些葡萄球菌大量死亡，他选择这一偶然事件作研究对象，经过潜心钻研，终于发现了一种有强大杀菌能力的霉——青霉素。
（3）透彻性
即思考问题要洞察事物的本质，把握事物存在、发展中具有决定意义的东西，同时能够改变对事物的各种不同的非正确的认识，有自己全新的见解，能在创造思维的检验过程中取得数量上和质量上的可靠的科学依据。
（4）分散性
当要解决的问题明确以后，能够围绕中心问题从多角度展开思考，进行正向思维、逆向思维、平面思维、立体思维、纵向思维、横向思维，力求获得最佳的和尽可能多的答案。
（5）指向性
许多卓有成就的科学家都有坚定不移的研究目标，并能把这种目标变为他梦寐以求的悬念，亦即在大脑中形成“优势灶”
。
使所要解决的问题像磁铁般吸引着他，以达到忘掉周围的一切，达到忘我的境界。
创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，它是后天培养与训练的结果。
卓别林为此说过一句耐人寻味的话：“和拉提琴或弹钢琴相似，思考也是需要每天练习的。”
因此，我们可以运用心理上的“自我调解”
，有意识地从几个方面培养自己的创造性思维。
（1）展开“幻想”
的翅膀
心理学家认为，人脑有四个功能部位：一是以外部世界接受感觉的感受区；二是将这些感觉收集整理起来的贮存区；三是评价收到的新信息的判断区；四是按新的方式将旧信息结合起来的想象区。
只善于运用贮存区和判断区的功能，而不善于运用想象区功能的人就不善于创新。
据心理学家研究，一般人只用了想象区的15%，其余的都处于“冬眠”
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