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云溪的春天来得迟，却来得汹涌。
仿佛一夜之间，山腰上的杜鹃花就泼辣辣地开遍了，粉的、紫的、白的，像打翻了的颜料盘，把原本沉郁的苍翠点染得生机勃勃。
空气里飘着甜丝丝的花香，混合着新翻泥土的湿润气息。
林晚舟带着三年级的孩子们上山“寻诗”
。
说是山，其实更像一个大一点的土坡。
孩子们像一群撒欢的小羊羔，叽叽喳喳地冲在前面，惊起草丛里不知名的虫子和偶尔掠过的鸟雀。
林晚舟跟在后面，呼吸着清冽的空气，感觉胸腔里那股积郁了太久的滞涩，似乎也被这山风一点点吹散了。
他们在半山腰一块相对平坦的草地上停下。
蓝天辽阔无垠，像一块巨大的、洗得发亮的蓝绸缎，几缕白云慵懒地飘着。
远处，层峦叠嶂的青山在薄雾中若隐若现，宛如一幅徐徐展开的水墨长卷。
“来，大家围成圈坐下。”
林晚舟招呼着。
孩子们听话地围坐成一圈，小脸上因为奔跑而红扑扑的，眼睛亮晶晶地看着她，满是新奇与期待。
“林老师，我们今天要做什么呀？”
阿吉迫不及待地问。
“今天，我们在这里写诗。”
林晚舟微笑着说。
“写诗？”
一个虎头虎脑、叫石头的男孩挠挠脑袋，“可是我们没带本子呀。”
“不用本子。”
林晚舟指了指天空，又指了指周围的群山，“用眼睛看，用耳朵听，用心感受。
然后，把感受到的东西，变成句子，记在心里。”
孩子们似懂非懂，但都安静下来，开始学着林晚舟的样子，抬头看天，看山，看身边的花草。
“林老师，”
一个扎着冲天辫、叫小丫的女孩歪着头问，“什么是诗呀？”
这个问题，林晚舟被问过很多次。
在枫林中学，她可以引用叶嘉莹、引用海德格尔，用专业的术语解释诗歌的意象、韵律、隐喻。
但在这里，面对这些连“比喻”
都还不太明白的山里孩子，她选择了最朴素的语言。
“诗就是……”
她看着远处起伏的山峦，想了想，“就是你心里的感情太多了，多到装不下了，满得快要溢出来，不得不把它说出来的话。”
另一个叫铁蛋的男孩皱着小眉头：“那……怎么写呢？”
“就像你看见天上的云，”
林晚舟指着天边一朵蓬松的白云，“觉得它像棉花糖，想咬一口；就像你想妈妈了，心里酸酸的；就像你和小伙伴玩得开心，想大声笑出来……把这些感觉记下来，就是诗了。”
孩子们安静了一会儿，然后开始绞尽脑汁。
最初的句子常常让人啼笑皆非，充满了童真的逻辑跳跃和天马行空的想象。
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