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，“可风”
“不可风”
，“堪悲”
“不堪悲”
，都要读者自己去领略的，不能由作者硬用主观的意见做命令式的强迫。
因此这方法现在已不适用，特别在纯文学上不能适用。
（4）使用含着动作的词句 含着动作的词句，比较容易引起读者的印象。
例如：与其说，“门前有小河，隔岸有高山”
，不如说，“门前流着小河，隔岸耸着高山”
；与其说，“海边有鹤”
，不如说，“海边有鹤飞过”
。
不但这样，凡要表示事物，必须在事物有动作的时候，不可在它静止的时候。
例如：记述学校，必须记它授课或散课的时候；记述城市，必须拣它人马杂沓的时候；记述人物，必须在他言语动作的时候。
例如：
大学生缓缓地懒懒地走着，将手掠着大麦的顶，叫天子和冠雀在他脚边飞起，又像石子一般地落在密生的大麦丛里。
——《**》
太阳光正攻击着树林，从繁茂的顶叶上穿过，直用那温和的光亮射在白杨的树干上，竟使这些树干变成松树的干子一般，树叶也都变成蓝色。
上面笼罩着蓝白的天，晚霞照着，带了点胭脂的颜色，燕儿高高地飞着，风儿几乎死去了；怠惰的蜜蜂懒洋洋睡沉沉在丁香花上飞着；白蚋虫成群地在单独的远延的树枝上打着旋。
——《父与子》
〔练习〕
就下列各题作短文：
（1）春的田野
（2）元旦的上午
（3）秋的傍晚
（1）馀：现作余。
为方便阅读理解，原书中的“馀”
已统一更改为“余”
。
（2）联缀：现作连缀。
（3）部份：现作部分。
为方便阅读理解，原书中的“部份”
已统一更改为“部分”
。
（4）方尺：现作平方米。
尺现作米，今三尺等于一米。
（5）成份：现作成分。
（6）阿奔那尼：现译作亚平宁。
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