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他低声念出，喉头哽咽。
就在此时，李昭疾步闯入，面色凝重：“敦煌急报！
龟兹旧贵族联合车师、焉耆，焚毁三所汉文私塾，杀教习五人，并发布‘血盟书’，誓与‘文字之祸’决一死战。
更有一支千人骑兵正向玉门关逼近，打着‘驱逐蛊惑，还我古道’的旗号。”
众人哗然。
阿苏猛地站起：“他们烧的是房子，怕的是人心！”
乌图则冷静道：“这不是反抗教化，是恐惧权力更替。
他们知道，一旦百姓识字，便不再需要他们来解释神意、分配草场、裁决纷争。”
赵珩缓缓起身，走到堂前悬挂的地图前。
那是一幅由归仁学子亲手绘制的“北疆舆图”
，山川河流、部族分布、学堂位置，皆以朱笔标注。
如今，红线已如蛛网蔓延，从阴山到葱岭，从大漠到天山南麓，四十三所书院星罗棋布，更有百余个自发组织的“夜读点”
以小字标出。
“他们来得正好。”
赵珩忽然笑了，“让我们看看，是刀快，还是理快。”
他当即下令：
一、所有学堂即刻转入“战时授业”
??每日半日教学，半日演练避难、急救、传信；
二、启用“飞鸽?烽燧?马递”
三级通讯网，确保消息一日内通达三十部；
三、女子学院牵头组建“民妇救护队”
，学习包扎、煎药、疏散孩童；
四、开放书院武库，发放防身短刃、哨箭，但严禁主动出击，“我们不迎战，只守灯”
。
最令人震惊的决定是第五条：**全境张贴《百姓问》第一篇??《你为何要读书》**，并附上一张空白纸：“凡有疑问，皆可书写投递书院，七日内必得回信。”
“我们要让他们明白，”
赵珩站在高台上对全校师生言道，“这场战争，不是我们在保卫知识，而是知识在保卫我们。
他们若敢来，我们就用问题打败他们。”
三日后，第一批回信送达。
有老牧人写道：“我七十岁了，学字有何用？”
书院回信：“您可写下一生所知的天气规律、草场变迁、兽群迁徙，留给子孙。
这是比牛羊更贵重的遗产。”
并附一幅图：老人执笔，孙儿研墨，窗外草原辽阔。
有少女问：“男人说女子读书会克夫，是真的吗？”
回信：“从前也有人说女子骑马会折寿，可现在谁家没女人驰骋放牧？旧话挡不住新风，正如冬雪压不住春芽。”
另赠一枚绣着“我”
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