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这样，我们就把微弱的水流变化（声音信号），转化成了强大的水流变化（输出电流），这就是放大的原理。”
“
杜宇一边说，一边用手比划，并用万用表测量几个点的电压变化，又将数值实时显示在黑板上。
边说：”
看，当我对着话筒说话时，这个“阀门”
就在飞快地开合，把直流电“切”
成了和声音变化一模一样的电信号！
这个强大的信号流到喇叭，喇叭的纸盆就跟着振动——声音就被放大啦！
“
他将示教板的输出端接上一个小喇叭，对着话筒轻声“咚呛——咚呛”
的几声如敲打的锣鼓音，喇叭里即刻也传出了同样的放大后的锣鼓声。
学生们发出一片惊叹。
”
好，现在理论已经基本弄懂了，现在开始实践——每两人一组，桌上有电池、导线、小功放板、开关和喇叭。
你们就是像搭积木一样，按照我刚才讲的方法，把它们连接起来，创造一个能属于自己的“声音放大器”
！
“
学生们兴奋地开始动手。
杜宇走下讲台，穿梭在小组之间。
久久。
第一组：老师，我们的喇叭怎么没声音？
杜宇走到跟前，蹲下来，看了一眼，说：”
别急，我们先检查第一步：电源通路亮了吗？“
杜宇指导学生检查开关和电池连接……”
看，这里线松了，电流’断路‘了，它找不到回家的路了。
拧紧试试？
学生拧紧后，喇叭里突然传出“嗡”
的一声，学生惊喜地叫出来。
第二组：老师，我们的有杂音！
杜宇鼓励他们说：“很好！
你已经发现了问题。
杂音也是电信号，说明有干扰。
试试用手握住话筒线的外面，对，就像给它穿上“防干扰”
的衣服。
是不是好多了？这就是“屏蔽线”
的作用，这个我们以后会讲。
杜宇回到讲台，教室里充满了学生们实验成功的嘈杂声，启发说：
“同学们，请安静。
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