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记忆好像倒带的摄像机，一幕幕回忆浮现在眼前，全是关於老师的画面。
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有一个小男孩，刚刚加入神学院时，被称作“聪明的小子”
。
所有老师见到“聪明的小子”
时都会笑。
唯独教授《教会歷史与发展》的那个老师不会。
老师看著男孩的目光总是像看待一件，华丽却易碎的玻璃器皿。
经过常年的相处，这个老师和男孩开始互相熟悉、信任。
他把男孩从学院宿舍接回了自己家。
直到后来男孩才知道，老师和自己一样，都是街头孤儿出身。
老师把他自己的姓氏给了男孩，对男孩说：“有了姓氏你就算有家啦，人总是要有个家的。”
过了几年，他发现男孩在苦恼自己没有成为神眷者。
於是不善言辞的老师，厚著脸皮悄悄的四处找人托关係，只为了让男孩能够去到各个神祇的主祀教堂祷告、尝试。
只是无论男孩怎么努力，都没有神祇愿意回应男孩。
因为此事被嘲讽的男孩，与同学发生了衝突。
气急的男孩用家乡的话术破口大骂，骂得同学成了学院的笑柄。
老师得知后，语重心长的对他说：
“语言的力量是很可怕的，它甚至能影响现实。
你的口才比我好得多，更要慎重的考虑將要说出口的话。
隨后老师安慰有些自暴自弃的男孩说：
“你太骄傲了，不能接受自己有一点不如人的地方。”
“这是好事，也是坏事。”
“但是你记住，不管其他人怎么说，路在你自己脚下。”
“你肚子里有东西，自己就能走的稳。
成为神眷者確实很重要，但是那並不代表所有。”
男孩听进去了。
於是从那天起，他逼自己运用家乡应试教育的技巧，將教材上的內容全部牢记於心。
男孩收起了“聪明小子”
的傲气，开始了偽装。
他对著镜子练习笑容，他强迫自己每天都热情且耐心的对待身边每一个人。
他开始关注並参与神学院每一场公开活动，哪怕是充当引路门童，他也不会放弃任何一次露脸的机会。
男孩的努力没有白费。
他的成绩越来越优异，受到他帮助的同学越来越多，再加上他天生精神力非凡。
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