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历史结果不可被改变。
她盯着这行字，看了很久。
如果不能改变，那进入的意义是什么？
这个问题，她在脑海里反复问过自己。
答案并不宏大。
拯救和修正是完全不可能的，甚至不是为了证明什么。
而是努力以当事人的视角理解一切。
她想知道孟余每天是怎么起床的，想知道他在没有工作的时候，时间是如何被消耗掉的。
想知道他是从什么时候开始，把期待值调得越来越低。
想知道那些没有被记录的日子里，他是怎么活下来的。
这些东西，不存在于数据库里。
也不会出现在观察型课程的可标注节点中。
它们只存在于一个人的生活里，而生活是必须站进去才能看见的。
从她为孟余的痛苦正名开始；从她无法再接受个人选择的解释开始；从她第一次觉得无法改变这四个字太过轻巧开始，她就已经不再只是一个学生了。
她在终端上滑动，开始填写申请表。
姓名、学号、课程编号。
在研究目的一栏，她停顿了很久。
系统提供了几个常见选项：
补充历史细节，验证既有结论，还有修正资料偏差。
她没有选择任何一个。
而是在输入框里，缓慢地敲下了一行字。
【我需要这个活动去理解一个人的结局，是如何在日常中被建构的。
】
系统没有对她的研究目的进行评价，也仅仅只是记录而已。
接下来是时间选择。
她毫不犹豫地输入了一个年份。
2019年。
那是孟余人生中，看起来尚未走向结局的阶段，也是一切结构性推力，已经开始成形，却还未显露结果的时间点。
她继续填写结束节点。
但在这个选项中，陈绍宁的手指悬在键盘上，迟迟没有敲下最后一个年份。
她忽然意识到自己不确定是否有勇气看完他人生的全部。
如果真的走到最后，她将必须在明知结局的情况下，陪着一个人走向无法改变的终点。
这是深度课程最残酷的地方。
你会真正成为那段历史的一部分，却依旧无能为力。
最终她还是输入了一个时间范围，一个看似中性的结束条件，课程自然终止点。
系统默认了这个选择。
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