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后记
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上文是参加2003年小学外语教学国际论坛上的发言稿。
听了其他专家的发言和观摩了上海世界外国语小学的两节课以后，我对上文想补充几点。
第一，说话不等于语言能力。
语言能力包括听、说、读、写，不仅包括口头语和书面语两个方面的能力，而且还应包括思维能力、表达能力。
说话是人人都会的，除了聋哑人。
语言能力却不是生下来就有的，需要精心培养。
外语教学在小学低年级可以培养口头语，即以说话能力为主，不要太注重书面语言。
第二，“双语教学”
与外语教学，两者概念不同。
所谓“双语教学”
通常是指用外语作为教学用语。
虽然这种称谓不太确切，但已约定俗成。
第三，上文讲到，我不赞成在小学开展“双语教学”
。
观摩了上海世界外国语小学两节课以后，我对自己的观点有所修正。
我现在认为，小学可以有条件地开展“双语教学”
。
[1]原载《基础教育外语教学研究》，2003年第8期。
[2]吕叔湘：《吕叔湘自选集》，395～396页，上海，上海教育出版社，1989。
[3]张焕庭：《西方资产阶级教育论著选》，488页，北京，人民教育出版社，1979。
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