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一、“快乐教育”
的实质是使学生在德智体诸方面都得到生动、活泼、主动的发展
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“快乐教育”
符合当前提出的教育方针，就是“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”
。
“快乐教育”
是从培养人才出发，不是从应试出发；不是只抓智育，不抓德育、体育、劳动教育，而是德、智、体、美、劳全面发展；不是只让学生掌握书本知识，而是还要让学生发展能力；不是死记硬背，而是让学生学得生动活泼。
当前，我国教育的弊端是片面强调应试教育，这种教育埋没人才，压抑人才的发展。
现在学生课业负担过重，心理压力很大。
有一本中学生杂志，3个月里就收到几百封学生的来信，反映学习压力太大，学习太苦，希望教师、家长能够理解他们。
在这种情况下，学生怎么能学得进去，又怎么能不厌学呢？“快乐教育”
在方向上注意了从全面提高学生的素质出发；在教育内容上注意了德、智、体、美、劳全面发展；在形式上注意了课内课外、校内校外结合，为学生创造了一个乐意学习、愉快学习的环境。
因此，“快乐教育”
是符合教育规律的，是符合教育方针的。
“快乐教育”
是符合师生共同活动的教育过程的规律的。
教育过程是师生共同活动的过程。
在这个过程中，师生的关系应该是民主、平等、互相信赖的关系。
教师起主导作用，学生起主体作用。
毛主席说的学生生动活泼主动地发展，关键是“主动”
二字。
学生思想品德的形成、知识能力的获得，都要通过学生自身的活动，通过他内部的矛盾斗争。
“快乐教育”
强调建立正确的师生关系，把师生关系看作一种很有力的教育影响、教育力量。
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