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“差生”
的提法过于笼统。
即使是学习差，那么是学习成绩差、学习基础差，还是学习态度差、学习方法差呢？如果不是学习差，那么是思想品德素质差、行为规范遵守纪律差，还是个人性格、心理行为偏差，智商偏弱呢？因此，对于“差生”
不能一概而论，应当具体问题具体分析。
“差生”
的提法不科学。
不同角度的分类，依据不同，所得的结果也不一样。
有些孩子从学习成绩看是个“差生”
，可是从思想品德看说不定倒是个“优生”
；或者，这个孩子的智商不高，可是情商却要比别人高出一大截。
更不用说，人是会发展的。
即使是“差生”
，也在不断地发展变化，不是越变越好，就是越变越差。
家长和老师的工作，关键是要打开他的心灵之门，激发其成才欲望，从而使得他由“差”
向好的方面转变。
家长的正确态度是：决不把孩子看死，更不能把孩子往死路上逼。
要记住，这样的孩子在学校里已经够委屈了，一定要让他体会到家庭的温暖，绝不能让他成为风箱里的老鼠——两头受气，否则非出事不可。
关键处点拨
每个人都有优点和缺点，这毫无疑问。
学习不好不等于文笔不好——在知名大作家群中，高学历者并不多；考试不行不等于特长不行——很多歌星、影星、球星、厨师，学历也不高。
尤其是许多企业家，小时候读书不行，可是开店有特色，挣钱有门路，有事业、有别墅、有信誉，从哪方面看，都不比工薪阶层差！
所以，家长千万不要以为孩子读书不行，被判为“差生”
，就跟着老师瞎嚷嚷，以为孩子真的“完了”
，那将大错特错！
请记住，孩子的未来是一个秘密，谁也不能一眼看穿！
家教新观念认为，家长在这方面应该做到以下4点：
1 孩子学习不好，家长不能悲观
俗话说：“三百六十行，行行出状元。”
孩子还没有踏上社会，未来的路还长得很，所以，千万不要因孩子学习不好而悲观。
否则，必定会耽误孩子的前途。
大科学家爱因斯坦小时候并不活泼，3岁多了还不会讲话，父母很担心他是哑巴，所以不得不带他四处求医。
直到9岁时，爱因斯坦话还讲不连贯。
在读小学和中学时，爱因斯坦学习很平常。
由于他举止缓慢，不爱与人交往，老师和同学都不喜欢他。
教他希腊文和拉丁文的老师，对他更是厌恶，曾经因为担心他在课堂上影响其他学生，想把他赶出校门。
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