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附录二、观察编码及评分标准（部分）
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（一）具体指导过程
共有6种话语，以下6种话语以各种形式的表述出现一次在此类型上登录一次。
1.鼓励性沟通：提供儿童学习的情感支持，例如，“一次考不好没关系”
“不用难过”
“你原来一直都考得很不错”
“你能力肯定没问题”
“我相信你”
等。
2.监督性沟通：监控并督促儿童在家的学习，“以后我给你留的作业一定得做”
“看到了吧，就是得多练习、多见题型”
等。
3.指导性沟通：分为具体内容指导和思考方法指导，指给儿童提供学习内容方面的直接帮助或方法性启发与提示；两种情况分开计分。
（1）内容指导的特点是不需要孩子做过多思考，每句问话中基本就包括了答案。
例如，“15+5不就是他实际上每天看的页数吗？”
（2）思考方法指导指采用提示、引导、启发等方法促使孩子思考，得出算法和思路，而不直接告知具体步骤。
例如，“想想看，长方形的周长是怎么算出来的？”
“应该看到条件之间的关系”
“想想你需要知道什么条件？”
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