天才一秒记住【热天中文网】地址：https://www.rtzw.net
她要准备面试题目，她对着电脑发呆，手里的笔转了一圈又一圈。
写到一半，手机亮了，是系里教务发的会议室协调结果，下午三点的场次又和另一个组撞了。
所谓的双盲——系统上是盲的，但在老师眼里，从来都是透明的。
有些学生总能找到门路，提前发来邮件，附上精心准备的简历，措辞恭敬又恰到好处。
她理解这些年轻人的焦虑，也明白这个世界的规则。
面试结束，她看着那个女生走出办公室，背影单薄，却挺得很直。
她想起女孩刚才说话时的眼神——亮，不躲闪，带着一点小心翼翼的渴望，又藏着不服输的倔强。
这个学生的本科学校普通，出生在高考大省，简历上没有光鲜的科研经历——不是不想有，是没有机会。
她的成绩单漂亮，只是双非学校保研名额极少，不像海都医学院这类顶尖高校的医学院，保研率高达60%，没保上研，说明本科五年基本没学。
但她英语流利，初试分数扎实。
最重要的是，她身上有那股劲儿。
岑任真知道这意味着什么：这意味着她要从泥地里爬起来，要比别人多走很远的路，才能站到这里。
岑任真出身贫困，所以她总能注意到这些。
别人看简历，看的是学校、论文、项
目。
她看的是那些缝隙里的东西——比如一个人要付出多少，才能把那些缝隙填满。
比如一个人要有多强的生命力，才能在资源匮乏的地方，依然把自己托举到这里。
她欣赏这种学生，她需要这种拥有旺盛的生命力、领悟力高、沟通起来顺畅的学生。
下午和几个导师喝茶，话题又绕到学生身上。
“现在的老师不好当啊，”
有人叹气，“动不动就出心理问题，你都不知道哪句话就踩雷了。”
“我有个学生，研二了，实验数据出了点问题，我让他重做，他直接抑郁了，休学半年。”
“还有个学生，我都没说什么，就是问了一句论文写得怎么样了，第二天她妈妈打电话来，说我给她太大压力。”
岑任真听着，没插话。
能在这里当导师的，哪个不是一路卷过来的？他们当年读博的时候，导师骂得比现在难听多了，实验失败几百次，照样熬过来了。
所以他们不太理解，为什么现在的学生这么脆弱。
但岑任真理解，不是理解学生的脆弱，而是理解那种不对等。
老前辈笑着打圆场：“所以我现在招生，别的都不看，身体健康、心理健康，就万事大吉了。”
大家都笑了，岑任真也跟着笑。
但她知道，这根本不是“别的都不看”
的问题。
问题是，现在的环境，本身就是不健康的。
学校给青年教师非升即走的压力，青年教师要写基金、发论文、出成果。
压力一层层往下传，传到学生身上，就是导师的焦虑、导师的高要求、导师的不耐烦。
而那些导师，很多本身就是卷王，他们很难理解——为什么你做不到？这么简单的事情，为什么你做不到？
岑任真见过太多这样的例子。
学生被逼到墙角，导师还觉得自己已经够仁慈了。
我让你毕业，我帮你发文章，我对你还有什么不好的？
没有人觉得自己是坏人，但学生就是在这样的环境里，一点点被消耗。
想到这里，岑任真又想起了霍乐游。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！