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的办学理念。
所以村里的孩子不分男女，不管年龄大小，5岁的小屁孩收，11岁的半大小子也要。
反正只要是村里的孩子，这所学校通通都收！
不仅如此，学校还罕见的实行“全封闭管理”
，平常一个月只放3天假，让孩子们回家去和父母团聚。
其余的时间，除非是遇到农忙，要不然的话，学校是绝对不会把这些孩子放到外面去的。
用范长久的话来说：“什么要让孩子快快乐乐的成长，要让他们尽情的玩儿，要尊重他们的本性？
狗屁！
你们这帮在山里长大的野小子，没见过飞机，没见过火车，没见过城市的表面上的繁华，和背地里的残酷。
不知道少年宫为何物？不知道什么是公交，地铁。
没吃过、没见识过太多太多的东西，甚至连根冰棍都没吃过以后等到你们出山讨生活，又拿什么去和山外的孩子们竞争？”
当初学校要进行封闭式管理的时候，村里的家长们多半还是舍不得的。
只因为大家的观念里有一种“几亩地一头牛，老婆孩子热炕头”
的追求。
村里的居民们，他们在辛苦劳作一天之余，就希望回到家里听见孩子的笑声。
没事儿，抱抱孩子。
如果孩子太调皮了，再笑骂他们几声，村民们就会觉得身上的疲惫，会被一扫而空。
他们会觉得自己辛苦干了一天，回到家里，看着孩子们嬉戏打闹，尽情玩耍。
这才是一个家，应该有的样子。
所以村里的人，他们其实是不愿意把孩子交到学校去，让范老师对他们进行全封闭的管理。
用村民的话来说，“那和坐牢有啥两样？人家城里的学校，孩子还有个星期六，星期天哩！
咱们不就是一个村办学校吗，管那么严干嘛？”
但范长久老师，却坚持不肯让步：“人家城里的孩子星期六，星期天可以去游乐场，动物园开开眼界。
他们可以去人工湖上划船，喂天鹅；他们还可以去少年宫学习琴棋书画你们有啥？”
“爬树掏鸟窝，下河摸鱼？要不就是扑通一声跳进河里玩水？
摘野果，采集野花耍倒是耍疯了，玩倒是玩够了，可你们能学到什么东西？！”
“等到以后这些孩子走出大山，到了城里，眼睛里全是对新鲜事物的好奇，他们就会羡慕城里的孩子衣着光鲜、见多识广。
人家会弹吉他，咱们的孩子会啥？别人知道什么是奶油，知道什么是巧克力，你们的孩子呢？”
“一问三不知，自卑的连手脚都不知道该往哪放了，看着城里的孩子，咱们山里的娃，眼睛里全是卑微、是自卑！”
“别跟我扯什么咱们不和人家比，物质上的，咱们不和人家比，过好自己的日子，扯呢？哪有不比的？
你们家的孩子和城里的孩子同时被招进一个厂里上班，信不信用不了几个月，他们之间的差距就会显现出来？”
“说不定一年之后别人家的孩子已经可以当3级技师，甚至是被调入管理办公室、被调入工厂广播室，或者是后勤办公室，成为厂里的后备干部。”
“而咱们的孩子呢？厂里头即便是想栽培的，那咱们的孩子有什么拿得出手的本领吗？”
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