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第十章鼓励孩子阅读课外书
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现在的大学生，尤其是理工科的，知识结构相当狭窄，限制了他们的智慧才干进一步发挥。
树人与树木的道理相同，根深叶茂，才有果实累累。
过分强调“专业化”
，把小树修剪得像根竹竿，它怎能长成荫蔽田亩的参天大树呢？大家常说的知识分子、文化人，这知识文化的领域是很广阔的，绝非“数理化”
的课本知识所能涵盖。
缺少人文精神，成不了高明的企业家或称职的领导人。
也许您会说，现在不是很重视高学历的专家吗？不是很多地方都由“专家治厂”
、“专家治校”
乃至“专家治县”
、“专家治省”
吗？我看您只说对了一半，如果这些专家的知识结构狭窄，缺乏人文精神，他必须努力“补课”
，否则就是一位不称职的领导者。
造成知识结构狭窄的重要原因之一，是学生时代不读课外的书报杂志。
人在少年时，记忆力最好，兴趣也很广泛，这时候背诵的诗词歌赋能记一辈子。
我和许多朋友都有这个体会。
凡是听过北京师范大学文怀沙教授演讲的人，都认为此公满腹经纶，出口成章，旁征博引，没有半句废话，无不惊羡他的学识和记忆力。
有趣的是，文老耄耋之年外出讲学，从来不用讲稿，引经据典，“倒背如流”
，一字不差。
他能背诵吟哦大量诗词华章，都是少年时代铭刻在心的。
我念初中二年级的时候露过一次脸。
国文（语文）老师讲袁枚的《祭妹文》，其中有“你死我葬，我死谁埋”
的句子。
老师说作者大概是受了《红楼梦》的影响，问我们谁读过这部小说？课堂里有半数同学举手。
又问谁会背“葬花词”
？举手的只剩我一人，就叫我起立背诵了一遍，“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？……侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？试看春残花渐落，便是红颜老死时。
一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”
老师很高兴，从此给我“吃偏饭”
，指导我读课外书。
除了已经读过的古典名著《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《西厢记》之外，像《简爱》、《苔丝》、《少年维特的烦恼》、《鲁宾逊漂流记》、《复活》、普希金和泰戈尔的诗集，以及英文版的《阿里巴巴与四十大盗》、《一千零一夜》等外国文学名著，都是在中学时代阅读的。
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