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陆泽本想婉拒，但看著他们眼中那闪烁著对知识的渴望与真诚的光芒，拒绝的话到了嘴边，又咽了回去。
“好吧，就在这里说几句吧，我还要去查资料。”
他无奈地笑道。
“太好了！”
几个交大的学生大喜过望，立刻將他围在了中间。
“陆泽师兄，我想问，您为什么给小说取名《锦灰》？
『锦代表繁华，『灰代表寂灭，这个名字是否就暗示了主角陈景云和那个时代的上海，最终都將繁华落尽，化为灰烬的必然结局？”
问题一上来，便直指核心。
陆泽讚许地看了他一眼，解释道：“你说对了一半。
『锦灰二字，源於晚唐诗人李商隱的典故。
后世又有『锦灰堆这种画种，是將残破的文物、字画、典籍堆叠在一起入画，看似杂乱，却內含乾坤。
我取此名，一则如你所言，是取其繁华与寂灭之意。
二则，是想表达那段歷史本身就是一堆破碎的『锦灰。
我作为写作者，不过是尝试將这些歷史的碎片重新拼凑、描摹出来，让后人得以窥见那个时代的一角真容。”
这番解释，引经据典，意蕴深远，让周围的学生听得连连点头。
很快，另一个女生挤上前来，手里拿著一个笔记本，急切地问道：“师兄，书里陈景云最后拒绝了南下的机会，选择留在上海，迎接一个未知的未来。
这个结局我们討论了很久。
您是想通过这个结局表达一种怎样的思想？
是单纯对他个人选择的描摹，还是对他身上那种『士人守土精神的讚美？”
陆泽沉吟片刻，缓缓道：“文学不是给出答案，而是提出问题。
陈景云的结局，是开放式的。
你可以理解为他身上旧式商人的局限性。
也可以理解为他作为一个中国人，在面对家国飘摇之际，內心深处不愿离弃故土的复杂情结。
我不想用一个简单的『非黑即白来定义他，因为真实的人性，本就是复杂的。”
陆泽的回答不急不缓，条理清晰，充满了思辨的魅力。
他的声音不大，却有一种让人凝神倾听的力量。
图书馆门前人来人往，这边的“小型研討会”
很快吸引了越来越多的学生驻足。
最初只是三五人旁听，渐渐地，里三层外三层，围了足足上百人。
復旦本校的学生，外校慕名而来的学生，甚至一些年轻的教职工，都加入了这个临时的“露天讲堂”
。
人群中，一个中文系大二的学生看到这几乎要堵塞交通的场景，又看到陆泽被围在中心难以脱身，急中生智，转身就朝系办公楼跑去。
彼时，系主任郭绍虞先生正在办公室里看稿。
“郭老师！
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