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大部分时候，是不出题目的，由学生自由选择，想写什么就写什么。
这课每周一次。
学生在下面把车好、刨好的文字的零件交上去。
下一周，沈先生就就这些作业来讲课。
说实在话，沈先生真不大会讲课。
看了《八骏图》，那位教创作的达士先生好像对上课很在行，学期开始之前，就已经定好了十二次演讲的内容，你会以为沈先生也是这样。
事实上全不是那回事。
他不像闻先生那样：长髯垂胸，双目炯炯，富于表情，语言的节奏性很强，有很大的感染力；也不像朱先生那样：讲解很系统，要求很严格，上课带着卡片，语言朴素无华，然而扎扎实实。
沈先生的讲课可以说是毫无系统——因为就学生的文章来谈问题，也很难有系统，大都是随意而谈，声音不大，也不好懂。
不好懂，是因为他的湘西口音一直未变——他能听懂很多地方的方言，也能学说得很像，可是自己讲话仍然是一口凤凰话；也因为他的讲话内容不好捉摸。
沈先生是个思想很流动跳跃的人，常常是才说东，忽而又说西。
甚至他写文章时也是这样，有时真会离题万里，不知说到哪里去了，用他自己的话说，是“管不住手里的笔”
。
他的许多小说，结构很均匀缜密，那是用力“管”
住了笔的结果。
他的思想的跳动，给他的小说带来了文体上的灵活，对讲课可不利。
沈先生真不是个长于逻辑思维的人，他从来不讲什么理论。
他讲的都是自己从刻苦的实践中摸索出来的经验之谈，没有一句从书本上抄来的话——很多教授只会抄书。
这些经验之谈，如果理解了，是会终身受益的。
遗憾的是，很不好理解。
比如，他经常讲的一句话是：“要贴到人物来写。”
这句话是什么意思呢？你可以作各种深浅不同的理解。
这句话是有很丰富的内容的。
照我的理解是：作者对所写的人物不能用俯视或旁观的态度。
作者要和人物很亲近。
作者的思想感情、作者的心要和人物贴得很紧，和人物一同哀乐、一同感觉周围的一切（沈先生很喜欢用“感觉”
这个词，他老是要学生训练自己的感觉）。
什么时侯你“捉”
不住人物，和人物离得远了，你就只好写一些似是而非的空话。
一切从属于人物。
写景、叙事都不能和人物游离。
景物，得是人物所能感受得到的景物。
得用人物的眼睛来看景物，用人物的耳朵来听，用人物的鼻子来闻嗅。
《丈夫》里所写的河上的晚景，是丈夫所看到的晚景。
《贵生》里描写的秋天，是贵生感到的秋天。
写景和叙事的语言和人物的语言（对话）要相协调。
这样，才能使通篇小说都渗透了人物，使读者在字里行间都感觉到人物，同时也就感觉到作者的风格。
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