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一句话，这种错误会让老师今后的教学充满活力。
如果父母在孩子的作业被老师批阅前就自行改正了错误，实际上就毁掉了这种宝贵课程资源，更无法发挥作业错误的“反例”
功能。
★父母对待作业错误的正确态度
父母对待作业中出现错误的正确态度是：在老师批阅作业前，主要关心作业完成情况；当老师批阅的作业发下来后，主要关心错误之处。
在这方面，父母主要关注以下两点：
经常督促并查看改前作业
每当孩子回家后，是不是有作业、有哪些作业、作业量是不是太大，都是父母要关心的。
如果作业时间来得及，还要强调卷面整洁、字迹端正，因为这些都反映了作业的质量和态度。
接下来要注意的是，这时候即使发现了错误也只告诉孩子有错误就行，至于说哪里错了让他自己去检查、寻找、发现；如果他实在找不出来，那就随它去。
到时候在老师那里批个“×”
，重新抄题、订正，对他来说是一种很好的惩戒，有助于让孩子吃一堑、长一智。
查看并帮助分析改后作业
父母对孩子作业的关心，重点应当放在老师批阅后的作业发下来后，经常查看并帮助孩子分析其中的错误之处，指出作业要求和努力方向，鼓励孩子为下一次作业的“全对”
而努力。
一般来说，大多数作业错误是因为“粗心大意”
造成的，其实质是基础知识掌握不牢。
经常对孩子指出这一点，有助于孩子明确努力方向。
与此同时，如果能结合必要的集中注意力训练、基本功熟练程度训练，这种所谓粗心大意的毛病会改正得更快。
★帮助纠正作业错误弊大于利
父母对孩子刚刚做完的作业就帮助纠正错误，这种做法长远来看弊大于利，容易让孩子养成一系列不良习惯，到最后变得积重难返。
在这方面，父母主要关注以下四点：
容易养成事事依赖父母的思想
孩子每次作业做完后，父母都要认真、仔细地检查，久而久之会让孩子形成一种事事依赖于父母的思想。
孩子会想，反正做错了有爸爸妈妈检查，到时候我改过来后，作业在老师那里仍然能批“甲”
、“☆”
，马虎一点没关系。
表现在做其它事情上，也会养成类似的马虎和不负责任心态。
容易造成虚荣心膨胀和责任心转移
每个孩子都有极强的荣誉感、自尊心、好胜心，年龄越小越是如此。
如果孩子做的作业经过父母指点，纠正了其中的错误，在老师那里能得到“甲”
、“☆”
，慢慢地会造成虚荣心膨胀。
当忽然有一天，父母由于没有检查作业，或者检查时没有查出来，从而导致作业没能得到“甲”
、“☆”
，孩子会理所当然地埋怨父母“不认真”
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