天才一秒记住【热天中文网】地址：https://www.rtzw.net
作业要能提供更多练习机会
有效和高效的作业应当为孩子提供更多练习机会。
因为课堂上的上课时间是一定的，不可能当堂完成许多作业。
老师课后通过适当布置家庭作业，可以为孩子提供更多的练习和巩固机会，这包括检验对知识的掌握程度、保持技能水平、提高解题速度、提高应考能力等。
美国教育学家研究表明，给小学低年级孩子布置家庭作业，主要目的应当放在利用课堂上所学的知识和技能上来。
他们在1978年对5年级、8年级、10年级的调查表明，如果孩子从上小学一年级开始每天做25～30分钟数学家庭作业，整个中小学阶段就相当于增加3.5年以上的学习时间。
作业要能便于孩子做好课堂准备
有效和高效的作业应当让孩子明白怎样做好下一堂课的准备工作。
换句话说，如果孩子的作业多到怎么做也做不完，根本不知道或者根本没时间去准备下一堂课，甚至在下一堂课上还要做昨天布置的作业，那么这样的作业就是无效的，甚至起反作用的。
孩子在一节课结束后可能会有一些疑问，这些疑问可以通过做作业得到解决；老师也可以设计一些能够激发对下一堂课主题思考的家庭作业，例如要求孩子为下一堂课做某些准备，引导孩子做好这种准备工作等。
可以说，在家庭作业的诸多功能中，上述两点是最主要的。
★整齐划一的作业未必有效
提到注重实效，就不得不对目前整齐划一的作业布置提出质疑。
因材施教当然要求因材施“业”
，这会最大限度地提高作业效果。
在这方面，父母主要关注以下两点：
分层布置作业更切合实际
分层布置作业更切合孩子的实际学习状况，道理显而易见。
沈阳市一位小学四年级女孩，每天的家庭作业要写5个多小时才能完成。
她通常从放学回家后就开始做作业，晚饭只能随便吃一口，然后再接着做，一直要到晚上11点多钟才能完成。
在医院工作的母亲看着女儿每天困得直“磕头”
的样子十分心疼，可是一点办法也没有，这样的作业就很难说有多少实际效果。
相反，另一位初中物理老师，针对全班孩子物理学习成绩参差不齐的状况，按学习能力把全班分成A、B、C、D四个组，教学进度、作业要求都按组别来安排，从而使得每个孩子各得其所、学得愉快，作业难度适中，学习成绩均得到最快的提高。
注重作业实效有助于人才培养
注重作业实效，有助于学有专长的孩子合理分配时间，快速成才。
就在本案例中那位郭艳老师在全班大张旗鼓废除作业前，沈阳实验小学的冯凝老师多年前就已经在小范围里这么做了。
冯老师用这种教育方式教出了钢琴王子郎朗，以及受到美国总统表扬的数学天才赵雨会等天才少年。
冯老师介绍说，郎朗读小学时上课非常认真，很多知识在课堂上就已经消化得很好，所以，为了让他有更多时间练琴，她要求郎朗“课堂上好好学，回家就不用做作业了。”
郎朗非常争气，不但文化课成绩优秀，钢琴水平更是达到国际水准，终于成为新一代钢琴大师。
冯老师的学生赵雨会，在小学读书时也有一个宽松的学习环境，后来到美国后学习上游刃有余，数学竞赛成绩更是在全美国小学生中排名第一，受到总统接见，这在所有华人学生中还是第一次。
★熟能生巧，也能生厌生笨
俗话说，熟能生巧。
可是殊不知，还有“熟能生厌”
、“熟能生笨”
一说。
不注重作业实效，一味让孩子加码做作业，孩子有可能越做越笨。
在这方面，父母主要关注以下两点：
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！