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未来教育的变与不变[1]
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教育是未来的事业，教育是为未来社会培养公民。
但是，现代社会瞬息万变，我们生活在互联网时代，其变化更是难以预测。
10年以前，谁能想到，拿上一部手机就能够走遍天下？现在生活在互联网时代的青少年，10年以后他们将如何生活、如何工作？谁能回答？
社会的变革，特别是科学技术的革新，正在改变着教育的生态环境，改变着教育观念和教育方式。
改变之一是，学习的渠道扩宽了。
以往的教育主要在学校里进行，现在可以在网上学习，在虚拟世界学习。
学习已经不限于学校，而是处处可以学习、时时可以学习。
改变之二是，教育培养的目标转变了。
以往的教育只是传授书本知识，而且是只重结果不重过程。
现在是创新时代，科学技术日新月异，只有培养学生批判性、创造性的思维能力，才能适应时代要求。
改变之三是，课程内容要变化。
课程不仅要增加新的知识内容，而且要把课程加以整合。
人们观察事物的角度是综合的，新的科学发现和技术发明往往是在交叉学科上发生的。
以往课程是分科的，不利于培养学生综合思维能力，因此未来课程将重视学科内容的整合。
国外开始流行的名为“STEAM”
的课程，就是把科学、技术、工程、美学和数学整合起来，培养学生的综合性创造思维。
改变之四是，学习方式发生着根本性变化。
如果说，工业革命使机器代替了个人的部分体力，那么信息革命使电脑代替了个人的部分脑力，而互联网则把个人的脑力联系起来，变成人类共有的大脑。
学生可以通过互联网获取各种知识。
正如联合国教科文组织《反思教育：向“全球共同利益”
的理念转变？》（以下简称《反思教育》）中所说，知识是人类共同的财富，可以人人共享。
改变之五是，互联网为个性化学习、个别化学习提供了条件。
信息技术在教学中的应用，可以使教师更好地根据学生的学习兴趣和爱好，为每个学生设计个性化的学习计划。
这将促进课程和学习方式的多样化，增加学生选择的机会。
改变之六是，改变了师生关系。
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