天才一秒记住【热天中文网】地址：https://www.rtzw.net
工业生产要求与科学技术相结合，要求教育为它培养掌握科学技术的人才，信息社会尤其如此。
因此，现代教育只有走出象牙之塔，为社会经济发展服务，为社会发展服务，才能适应社会的需要，同时教育本身也才能得到发展。
近些年来，教育与生产劳动相结合普遍受到各国的重视。
1981年，联合国教科文组织在日内瓦召开的第38届教育大会就是以教育与生产劳动相结合为主题的。
作为教育与生产劳动相结合的形式，教学、科研、生产一体化，合作教育等在各国有了较大的发展。
（4）教育的个性性。
人的发展既有共性又有个性。
它们都受到社会各种因素的制约。
但共性更多地体现社会的要求，而个性则较多地体现个体的要求。
工业社会比起农业封建社会来说，虽然人身得到了自由和解放，但他受到社会分工的束缚。
而且工业社会强调的是标准化、统一化，个性并不能得到充分的发展。
信息社会强调个性化、多样化，多媒体技术的广泛应用也为个别学习提供了可能。
这就为个性发展提供了条件。
个性的核心是创造性。
科学技术迅猛发展要求教育培养创造性人才。
同时社会上的激烈竞争也需要培养具有个性的、有创造能力和开拓精神的人才。
发展个性与培养同一社会同一时代的共性不是矛盾的。
每个人都生活在一定的社会里，个性必须符合社会的要求，并与环境和谐相处才能得到充分的发展。
发展个性与全面发展也是不矛盾的。
全面发展是指一个人的智力和体力的充分自由的发展。
但每个人的智力和体力是有差异的，所以不能要求每个人在各个方面都一样地发展。
全面发展也可以理解为每个人在德、智、体诸方面都达到一定的要求。
但每个人都有不同的兴趣、爱好和性格，不可能要求每个人在德、智、体诸方面都一样地发展，平均地发展。
信息社会是一个丰富多彩的社会，需要具有个性的丰富多彩的人才。
（5）教育的多样性。
教育的个性性必然要求教育的多样性。
教育的多样性表现为教育目标的复杂性和多样化。
农业社会的教育目标是很单纯的，只是传授知识，教书育人，培养统治阶级的官吏。
工业社会的学校教育不仅要培养统治人才，而且要培养发展社会生产的科学技术人才和有文化、懂技术的劳动者；学校要为社会发展服务。
信息社会要求学校成为信息的策源地。
高等学校不仅要开展科学研究，创造新的知识和科研成果，而且要创造新的价值观和思维方法。
教育的多样性表现为教育结构的多样化。
学校教育由过去单一的普通教育，发展到普通教育、职业教育、技术教育等多种教育；高等教育由单一的长期学术性教育，发展到多层次、多类型的教育。
同时教育突破了学校教育的框框，正规教育与非正规教育、正式教育与非正式教育多种形式并存。
教育的多样性还表现为教育内容和教育方法的多样化。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！