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三、教育要主动适应社会主义市场经济体制的建立，培养社会主义市场经济所需要的人才
要做到这一点，首先要弄清教育和经济发展的关系，即教育的经济功能问题。
教育的本质是对人的培养。
教育通过对人的培养传递文化科学知识，创造文化科学知识。
教育为经济服务，或者说教育的经济功能主要表现在两个方面：一是培养人的劳动能力，提高劳动者的文化素质和劳动熟练程度，从而提高劳动生产率；二是为提高劳动生产率提供最新的科学技术知识，或者叫作科技信息和科技成果。
教育为社会主义经济建设服务是通过培养人来实现的，教育要为市场经济培养人才。
因此，教育要适应社会主义市场经济体制建立的需要，就要在这两方面下功夫。
教育是有层次的，分类别的。
不同层次、不同类别的教育与经济发展的关系有所不同。
有些较为直接，有些则只是间接地与经济发生关系。
因此，教育在适应市场经济方面也要有所区别。
基础教育的基本任务是提高全国人民的文化素养，为儿童和青少年的个体发展，为他们进一步学习和工作打好基础，而不是直接培养劳动力，它是为培养劳动力打好德、智、体诸方面的基础。
因此，基础教育只要全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，就是对经济建设的最好的服务。
当然，由于我国教育发展水平比较低，许多青少年在受完九年义务的基础教育以后就要参加到劳动大军中去，因此，基础教育在某种程度上也直接地培养了劳动力。
所以要考虑到它和当地经济发展的关系，使教育内容紧密联系实际，使毕业生能够较快地进入劳动队伍。
但是，基础教育毕竟有它自己的主要任务。
要培养劳动力还应该在完成基础教育之后进行职业培训，使他们适应社会生产的需要。
当然，市场经济所要求的人才的条件是不同于过去计划经济体制下人才的条件的。
它要求人们具有竞争意识，敢想敢干，勇于创新。
基础教育有责任从小培养他们这些精神。
职业技术教育就不同了。
职业技术教育的任务就是为社会各种产业培养人才。
职业教育和技术教育本来是两个不同的概念。
职业教育是谋生的教育，技术教育则是培养技术人员，或者以传授一定技术知识和技能为目的的教育。
但是由于科学技术的进步，社会上的大多数职业都与技术有关，因此就把职业教育和技术教育统称为职业技术教育了。
学生受完职业技术教育以后就要进入社会，参加社会的生产劳动和其他职业。
因此，职业技术教育和市场经济有着较直接的联系。
职业技术教育应该根据市场经济的发展调整专业设置、课程计划和培养的方式方法。
当然，职业技术教育中也有一部分与市场经济没有直接关系，如师范、卫生保健、艺术、体育等专业，它们应该根据社会发展需要，而不是根据市场要求来改革。
高等教育的情况比较复杂。
这是因为高等教育的门类很多，有理、工、农、医、文、史、哲各类，各类中又分基础理论教育和应用理论教育。
简单地说，有一部分专业是直接为生产部门培养技术人才的，如工、农、商、金融等专业，它们与市场经济靠得最近，有直接的关系。
需要根据市场经济发展不断调整专业设置、课程计划和培养方式。
有一部分专业如医科、哲学人文科学就与市场经济离得较远。
当然，从提供劳动服务来讲，它们与劳务市场也有较直接的联系，但是这种劳动服务毕竟不同于物质产品的生产，它服务的成果不直接进入商品市场。
高等教育为市场经济服务的另一个方面就是给市场提供科技信息和科技成果。
科学技术是第一生产力。
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