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为此，我们要结合我国的国情学习外国一切有益的经验。
教育要面向未来。
“十年树木，百年树人”
，说明培养人才的周期较长。
今天的中小学生，将是20世纪末21世纪初我国现代化建设的栋梁之材。
为了把他们培养成为能够适应21世纪时代需要的人才，我们就应该着眼于未来，切不可只盯着当前鼻子底下的那点分数和升学率。
教育要面向现代化，面向世界，面向未来，是一个整体。
它要求我们培养出来的人，就是19年前毛泽东同志所提出的那样，是德、智、体诸方面生动活泼地主动地得到发展的，有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
今天重温毛泽东同志的指示，又学习了邓小平同志的题词，感到特别亲切。
我们应该把它们作为我们中小学教育的指导思想，认真地贯彻和落实。
为此，我们在教育工作中应注意以下几点。
第一，认真、全面地贯彻党的教育方针。
在学校的实际工作中，对学生德、智、体、美、劳动技术教育等几个方面一定要统筹兼顾，不可偏废。
德育是方向，是灵魂，是体现我国教育社会主义性质的重要标志之一；智育是关键，智育搞不好，其他教育也很难搞上去；体育是学生成长的物质基础，学生有了健康的身体，才能以充沛的精力从事学习和劳动，特别是青少年正处于长身体的时期，学校更应该十分重视体育工作；美育、劳动技术教育都是我国社会主义教育的组成部分，它们对于学生共产主义情操、审美观点的培养，良好劳动态度和习惯的形成，都起着重要作用。
我们的教育必须使学生在德、智、体诸方面都得到发展，才能适应现代化建设的需要。
第二，要把学生既看作教育的对象，又看作教育的主体。
在教育过程中，学生是教育的对象。
教师要遵照教育方针，有目的、有计划地对学生施加影响。
要使教育有成效，让学生生动活泼地主动地得到发展，就必须充分发挥他们的主观能动性，使他们真正成为学习的主人。
要把学生看作教育的主体，就要努力贯彻因材施教的原则。
每个学生的先天素质不同，所受的教育、环境条件也各不相同，因此，每个学生都有不同的个性特点，即有不同的兴趣、爱好和性格等，他们对教师施加的影响的反应也会不同。
教师只有全面、深入地了解每个学生的个性特点和个别差异，因材施教，调动他们的积极性，发展他们的才能，才能取得预期的教育效果。
要把学生看作教育的主体，就要尊重、信任学生，尊重他们的人格，不可伤害他们的自尊心。
教师对待学生要持平等的态度，耐心听取他们的意见，在教学中，要启发学生积极思维，鼓励他们提出不同的意见。
现在教学中一个极大的弊端是往往只允许学生与教师求同，不允许求异，老师讲什么，学生就听什么；考试的答案必须是书本上的，或是教师讲的，不能越雷池一步。
这种只能求同不能求异的思想，是不利于启发学生的创造性思维、培养他们的创造精神的。
第三，要大力开展课外活动，使学生的课余生活丰富多彩。
教师要把青少年的精力引导到爱科学、学科学、用科学方面来，并吸引他们参加各种有益于身心健康的文体活动，使学生在这些活动中充分发挥自己的特长和聪明才智，同时使他们增长知识、增强体质、了解祖国、认识世界、开阔眼界。
为此，教师要切实提高课堂教学的质量，精选课外的练习题，减少测验、考试的次数，减轻学生的课业负担，使学生有时间、有精力去参加课外活动。
总之，毛泽东同志的这条指示和邓小平同志最近的题词，为我们进行教育改革指明了方向。
要贯彻之，需要端正办学指导思想，从教育制度、教育的内容和方法等方面进行系统的改革。
要做到这一点，就需要认真地调查研究，一项一项地具体贯彻落实。
本文只能谈一点肤浅的意见，以抛砖引玉。
[1]原载《天津教育》，1983年第12期。
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