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接受了新的教育任务，洪振国和丁倩兰都从三年级上学期课程复习起，他俩都没有着手四年级新课的学习。
三年级在五年制小学学习中，语文识字量是最大的洪振国利用二周的时间，每天带着学生从每个字的音、形、义入手，系统的将两册教材中的893个生字进行了读写训练，再在学生彻底掌握了以后，洪振国又教给他们的识字方法洪振国再让学生运用字典等学习工具，自学与复习生字的学习任务总算是得到了彻底的解决。
接下来，他又花了一天的时间把三年级要认识的近、反义词、成语、主动句和被动句等相关知识复习了一下，又花了两天时间教学生把握课文内容的基本方法，怎样抓中心句、中心词去概括段义和文章的主要内容重点教会学生学习人物描写和按顺序叙述事情的方法，让学生开始写日记，记下自己每天生活中的重点，还要试着谈自己的想法。
整整3个星期过后，他才开始四年级语文新课的教学丁倩兰也是从亿以内数分级读写数进行训练，再进行四则混合运算的计算方法的学习，最后才教他们初步认识分小数，也是在3周后才开始四年级数学新课的教学他俩都在一个月后进行了检测，全体都合格了，再才重点进行四年级新课的教学。
在11月初进行的期中检测中，他俩都有意把三年级的相关知识插进了期中考试的试卷中，检测效果两人都还比较满意。
至此，洪振国和丁倩兰再才根据这49名学生的不同情况进行了分组训练很好的进行训练以后，分配他们有意识的进行合作学习。
学习小组的成功划分，有效的推动了全体同学热爱学习、积极参与的主动学习热潮的产生从此，校园里再也看不到这个班追逐打闹的学生的声影，大家看到的都是这个班在一起讨论学习的问题的场景似乎在这个班学生的精神世界中，这些学生变成了发现者、研究者、探索者。
当然这有点夸张，但学生求学的强烈需求是显而易见的，他们一个个好像干旱了很久的土地，遇到了一场及时雨，在贪婪地往泥土中吸收着水分一心向学的学习空气在这个班空前高涨，这不得不让全校老师感叹“洪振国和丁倩兰的教学魔法让人惊叹。
学生们来到他们身边，好像不自觉的对学习着了魔”
李承德老师赞叹道：“这八一年五年级的模型已经在这里出现了”
王灰阳也承认说：“真的不明白为什么洪振国到哪个班，那个班的学生就像着了魔一样热爱学习，就连学前班那么小的孩子们也对学习那么感兴趣？”
他又转过来望着大家“可是一到袁小杰这里，又好像变了个人似的，孩子们的玩心又调动起来了。
这一届的二年级，看样子又要砸锅，哎，真是没办法，到一处害一方”
转眼又到了元旦，元月2号，韩子玲带着小清韵来到了洪祠学校。
洪振国没有带他俩回洪湾，而是让他俩住到了毕老师家。
趁着元旦的空闲，毕老师也带着小洪媛回到了毕家庄毕老师回来的目的就是看韩子玲回来没有，他要催促韩子玲回学校复课了。
这下是真的难倒了洪振国，小清韵还在哺乳期，怎么能抛得下呢？没办法，他只有自己带，就是喂牛奶了毕老师在了解了洪振国的情况后，先让洪振国回家问一下老娘可不可以带小清韵洪振国晚上回家看到小楼的大门让铁将军把持着，估计老爸和老妈又到哪里去玩去了。
老两口身上有洪振国平时给的积攒下来的1万多，加上建造小楼时给老爸买材料，和老妈买菜扣下来结余的还有2万多。
而在洪振国背负工人工资债务时，老两口只字不提，直到到中秋节时，洪振国才将这三千多付清了洪振国没有多说，他心如明镜，回到毕家庄，只说没找到他们俩。
没办法，毕老师只好硬撑着，答应白天两个孩子由她负责：（）山村孩子王
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