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如果能找到办法让这类儿童开口说话，我们就会发现，他们对自己过于专注，一直沉溺于白日梦和梦幻世界中，把自己想象成大人物或取得了大成就。
在他们的梦幻世界里，现实消失不见了，他们以为自己是征服众人的英雄，或者是掌握一切权利的独裁者，或者是解救人们于水火的战士。
不论在梦幻世界还是现实生活中，这些儿童都喜欢扮演救世主的角色。
当他人遇到危险时，他们会伸出援助之手。
在梦幻世界中扮演救世主角色的儿童，在现实生活中也会训练自己扮演相同的角色，而且如果他们没有完全丧失自信，一旦出现机会，他们就会帮助别人。
有些白日梦肯定会不时地在儿童的脑海里重复出现。
在奥地利君主时期，许多孩子都有过这样的幻想——有一天能够拯救国王或王子。
他们的父母对孩子的这种想法毫不知情。
我们可以看到，那些过于沉溺在白日梦里的孩子不能适应现实，他们往往无法把自己发展成一个有用的人。
在这种情况下，现实和幻想之间有巨大的差异。
有一些孩子会采取折中的做法：他们一边沉迷于梦幻世界，一边在努力适应现实。
有一些孩子完全不会为适应现实做任何努力，并且会越来越脱离现实，完全沉浸在自己的梦幻世界中。
还有一些孩子对幻想的世界一点也不感兴趣，他们注重现实生活，就算读书，也只选择与现实有关的题材，例如旅行、狩猎和历史等。
毫无疑问，一个孩子不仅要有一定的想象力，同时还要愿意去适应现实。
但我们应该知道，孩子看待这些事情的方式与成年人有差异，他们倾向于把世界划分为两个极端。
我们要想深入理解孩子，就一定要记住，儿童都把世界划分为两个对立的部分（上或下，优或差，有或无，都好或都坏，聪明或笨拙，全有或全无）。
其实，有些成年人也会采用这种对立的认知方式。
我们都知道，要摆脱这种认知方式也比较难。
例如，尽管我们知道冷和热的区别只是温度的不同，但我们还是把它们看作是对立的。
不仅只有儿童有这种对立的认知方式，在人类哲学的初级阶段也存在这种认知方式。
对立的认知方式曾在古希腊哲学的早期占主导地位。
就算在今天，很多哲学家依然在用对立的认知方式来衡量价值。
有些人还确立了一些性质完全对立的公式，如生对死，上对下，男对女等。
儿童的这种认知方式和古老哲学的认知方式有很多相同之处。
我们也可以由此推断，那些习惯将世界划分为对立两面的人，还保留着儿童时期的思维特征。
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