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附录Ⅰ个体心理问卷
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本问卷由国际个体心理学家协会拟定，供了解和矫正问题儿童使用。
1.什么时候开始出现这种问题的？第一次出现这种问题的时候，他当时的处境（心理或其他的）是怎样的？
以下情境都非常重要：所处环境发生改变，开始上学，家中有新生儿降生，在学校中受挫，生病，父母离异，父母再婚，父母离世等。
2.在问题出现之前，他是否存在一些特殊的心理或生理缺陷？比如，在吃饭、穿衣、洗澡或睡觉的时候会害怕、粗心、拘束、笨拙、嫉妒、羡慕或者依赖他人等。
他是否害怕独处或黑暗？是否清楚自己的性别角色？是否明白第一性特征、第二性特征或第三性特征？他怎样看待异性？他对自己的性别角色有多少了解？他是继子女、私生子女、养子女、孤儿吗？他是不是在恰当的阶段学会说话或走路？他在学说话和走路的过程中是否遇到困难？他在学习阅读、绘画、唱歌或游泳时，有没有明显的困难？他是否特别依恋自己的父亲、母亲、祖父母或者保姆？
我们有必要注意孩子是否对所处环境充满敌意，并寻找孩子自卑的根源；确定孩子是否具有以自我为中心、是否习惯于逃避困难等性格特征。
3.孩子经常制造许多麻烦吗？他最害怕什么？最害怕的人是谁？是否会在夜间哭喊？他尿床吗？他有没有支配弱小者或强壮者的倾向？他有没有强烈希望和父母一起睡觉？他的举止是否显得笨拙？他患过佝偻病吗？他的智力水平如何？他是否经常会遭人逗弄和嘲笑？他在发型、服饰等方面是否爱慕虚荣？他有没有咬指甲或挖鼻孔的习惯？他吃东西时是否表现得十分贪婪？
了解他是否敢于追求优越感，了解他的固执是否阻碍他行事的动力，这些对我们来说都极具启发意义。
4.孩子是否容易交到朋友？他对人和动物是否存有爱心、是否宽容，或是否骚扰和折磨他（它）们？他喜不喜欢收藏或贮存物品？他有没有吝啬和贪婪？他有没有领导和指挥他人的意愿？他有没有自我孤立的倾向？
这些问题可以让我们了解孩子的人际交往能力及其自信程度。
5.通过以下问题，我们可以了解孩子目前的状况。
他在学校的表现怎么样？他喜欢学校吗？他上学会迟到吗？他在上学前是否情绪亢奋？他是仓促地赶到学校吗？他有没有经常遗失书本、作业和书包？他在做作业时或考试前是否紧张？他是否会忘记或者拒绝做作业？他有没有浪费时间？他懒惰吗？他是否无法集中注意力？他有没有扰乱课堂秩序？他怎样看待自己的老师？他对老师的态度是批评、傲慢还是冷漠？在学习上他是主动请求别人的帮助，还是被动地等待？他在体操或别的运动方面是否有强烈爱好？他认为自己的天赋如何，比别人低还是根本就没有天赋？他喜欢阅读吗？他喜欢读哪类书籍？
这些问题可以帮助我们了解孩子为学校生活所做的准备，帮助我们了解他面对“学校新情境”
的结果及其面对困难时的态度。
6.深入了解孩子的家庭情况，家庭成员中是否有人酗酒？是否有人有犯罪倾向？是否有人身体衰弱？是否有人患有神经疾病、梅毒和癫痫病等？家庭的生活水平如何？是否有家庭成员过世？过世时孩子多大？孩子是孤儿吗？谁掌管家庭？家庭教育是否很严厉？家庭成员对孩子的态度如何，是满腹抱怨、非常挑剔还是过于溺爱？家庭是否对孩子造成了不良影响，导致其内心十分恐惧？家庭成员对孩子的监管情况如何？
从孩子的家庭情况和孩子对家庭的态度，我们可以判断家庭环境给孩子造成的影响。
7.了解孩子的出生次序：他是家里的长子、次子、幺子，是独生子还是独生女？他们之间是否存在竞争？他是否经常哭闹？他是否会恶意嘲笑别人？孩子有没有贬低他人的强烈倾向？
通过这些问题，我们可以了解孩子的性格以及孩子对他人的态度。
8.孩子有没有关于未来职业的想法？他对待婚姻的态度如何？家庭其他成员从事的职业是什么？父母的婚姻生活怎么样？
通过这些问题，我们可以判断出孩子对未来是否充满信心和勇气。
9.他最喜欢哪项游戏？他最喜欢的故事、历史人物和文学形象是什么？他会不会在别人游戏时搞破坏？他是否能冷静地思考问题？他是否爱做白日梦？
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