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正确的性教育：合作、友好地帮孩子形成正确认知
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从这里可以引出对孩子的性教育问题。
近年来，人们把性教育的问题过分夸大了，甚至已经到了丧失理智的程度。
有人认为，应该在孩子的各个年龄段都开展性教育，他们把孩子因性无知而带来的危险过分夸大了。
但如果我们观察自己以及别人的性教育经历，就会发现他们想象的种种危险并不存在。
从个体心理学上来说，孩子在两周岁的时候就应该清楚地知道自己的性别，而且他（她）还要知道自己的性别是不可以改变的——男孩长大后会成为男人，女孩长大后会成为女人。
如果孩子能明白这点，即便缺乏其他方面的性知识也不会有太大危险。
要让孩子认识到，教育女孩不能像教育男孩那样，同样教育男孩也不能像教育女孩那样，这样他们就能形成固定的性别角色，也就能以正常的方式对自己的性别角色做准备。
但如果孩子相信，用某一种神奇的方式就能改变自己的性别，那就会产生问题。
同样，如果父母总表现出想改变孩子性别的愿望，也会给孩子造成麻烦。
在《寂寞之井》一书中，就有一段绝妙的文字描绘这种情况。
父母经常把女孩当成男孩来教育，或者把男孩当成女孩来教育。
他们让孩子男扮女装或者女扮男装，然后给他们照相。
有时候，一个女孩看上去像个男孩，周围的人就会用称呼男孩的方式称呼她。
其实，这会给孩子造成很大困扰，我们最好避免这种情况出现。
我们还应该避免那些有贬低女性倾向和主张男性优越的性别观念，应该让孩子明白男女是平等的。
这一点很重要，这不仅能防止女孩产生自卑情结，也能避免给男孩造成不良的影响——如果男孩们受到男性优越论的教育，那他们就可能会把女孩子视为泄欲的对象。
如果我们能教育他们认识到自己未来应当承担的责任，他们也就不会以鄙陋的目光看待两性关系。
换言之，性教育的关键不仅在于向孩子解释两性的生理知识，还要培养孩子正确的爱情观和婚姻观。
这跟孩子的社会适应能力息息相关。
如果孩子的社会适应有所偏颇，就会对性的问题采取一种玩世不恭的态度，并完全以满足自我的欲望为出发点看待与性有关的事情。
这种情况并不少见，说明我们的文化存在一定缺陷。
在这种情况下，由于男人占据有利位置，女性往往会成为受害者。
但男性其实也是受害者，因为他获得的优越感是虚无缥缈的，无法真正感受到人的内在价值。
至于性生理方面的教育，孩子没有必要过早地接受这些问题。
父母可以等到孩子对这些事情产生好奇心，想具体了解的时候再告诉他们。
假如孩子对这些问题羞于启齿，更关注孩子需要的父母可以在适当的时候主动告诉孩子这方面的事情；如果孩子把父母当作朋友，他们自然会向他们提问。
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