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家庭环境：直接影响儿童心理的发展
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个体心理学在心理和教育方面涵盖范围广，外在环境的影响当然也在其中。
过去所推崇的那种内省型心理学太过狭隘，为弥补这种心理学所遗漏的东西，德国心理学家威廉·冯特（1）认为有必要创建一种新的科学——社会心理学。
但个体心理学却不这样认为，因为个体心理学在研究个体心理的同时，也不会忽略社会心理的影响因素。
它既不会只专注于个体心理，而忽视影响心理的环境因素，也不会只注意环境的影响而不考虑个体心理的独特性。
负有教育责任的人或教师不应认为儿童仅仅从他那里获得教育。
外部环境也会对儿童的心理产生冲击，直接或间接地影响他。
换句话说，外部环境对儿童的影响是通过他们父母及其心理状态来实现的。
外在影响是不可避免的，个体心理学必须将其考虑在内。
首先，所有教育者必须考虑经济因素对儿童心理造成的影响。
例如，我们要知道，有些家庭世世代代都很贫困，总是生活悲苦，艰难度日。
这种家庭终日生活在压抑凄苦的环境中，他们的心灵饱受生活的压抑，总是受到经济问题的困扰，因此不可能形成一种健康和乐于合作的态度。
另外，我们也要知道，如果长期处于半饥饿状态，或者生活在恶劣环境的话，父母和儿童在生理上都会受到不利影响，而生理影响又会转而影响其心理。
这种影响在第一次世界大战后欧洲出生的儿童身上表现得十分明显。
他们和上一辈人相比，出生和成长的环境更加艰难。
除了经济环境会对孩子产生影响，由于父母缺乏生理卫生知识而给儿童带来的影响也不可忽视。
父母的无知与胆小和溺爱相伴而生。
父母溺爱儿童，担心他们吃苦受罪，但是父母有时候却又粗心大意，例如，他们想当然地认为儿童弯曲的脊柱会随着长大逐渐恢复正常，而没让孩子及时就医。
这当然是错的，尤其是生活在并不缺乏医疗服务设施的大城市中的父母。
身体状况不好如不及时治疗，可能会导致严重和危险的疾病隐患，给孩子留下心理创伤。
从个体心理学角度来看，每种疾病都是一个“难关”
，所以要尽可能避免触碰。
如果这些“难关”
难以避免，那么，我们可以通过培养儿童的勇气和社会情感让其危险性降到最低。
事实上，只有当一个儿童社会感情不强时，才可能会在心理上受到生理疾病的影响。
如果这个孩子感觉到自己已然融入周围环境中，那他在心理上就不会像患有同样疾病而且被溺爱的孩子那样深受摧残。
儿童的个案显示，通常那些得过百日咳、脑炎等疾病的孩子，都会产生心理方面的问题。
人们认为这些问题是由疾病造成的，但事实上，疾病只是这些孩子潜在性格缺陷的诱发因素。
在患病期间，孩子会觉得自己仿佛获得了某种力量，因为他能够以患病为理由来控制、左右家人。
他看到父母脸上的担忧和恐惧，知道这都是因为他。
痊愈后，他想继续得到大家的关注，他为了达到这一目的，会提出各种要求来控制父母。
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