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最好能够做到让教师跟着班级进入新的学年。
如果教师能连续教学生两年、三年或四年的时间，这样对学生很有好处。
因为这样的话，教师就有机会深入地观察和了解所有学生，发现并矫正他们生活方式方面存在的问题。
不少学生会跳级学习，但这样做是否有好处值得商榷。
有些跳级的学生通常满足不了由于跳级所带来的对自己的过高期望。
对于一个有一定学龄且成绩优异的孩子来说，跳级是可以考虑的；那些由于成绩不好而留级，但经过努力取得优异成绩的学生来说，跳级也可以考虑。
我们不能因为学生学习成绩优秀或者知识积累比别人多，就把跳级作为对他的一种奖励。
那些学习成绩优异的儿童，如果把时间投入课外学习，例如绘画、音乐等，那对他们更有好处。
此外，这对全班也是一件好事，因为对其他学生来说是一种激励。
把班里最好的学生都抽走并非好事。
有人可能会认为，学校应该提拔表现出色的学生，为他们提供更多的发展空间。
但我们并不这样认为，我们相信出色的学生能带动全班的学生，对整个班级的成长起到促进作用。
仔细考察学校中的尖子班和普通班，我们发现，普通班的学生很多是欠缺对学校生活的准备的，这些家庭的父母要忙太多的事情，很少有时间关注孩子的成长；或者这些父母所受的教育不足以胜任教育他们的孩子。
这些对学校生活准备不足的孩子不应被编在普通班，在孩子心目中，这是一种不好的标志，他们会为此受到同学的取笑。
照顾这些孩子的更好办法就是发挥辅导教师的作用，这一点我们之前已经谈过了。
除了辅导教师，我们还需要成立儿童俱乐部，在那里，孩子可以得到额外的辅导。
他们可以做功课、玩游戏、阅读书籍等。
这样，他们的勇气和信心就会得到锻炼，从而增加自信。
在普通班中，他们体会更多的是沮丧和气馁。
这些俱乐部如果能再配上更多的游乐场地，就可以使这些儿童远离街道、避免环境造成的不良影响。
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