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语言暴力：消极的评价会剥夺孩子的信心
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在教育儿童的过程中，最荒谬的就是对走弯路的儿童做出恶毒的评价：“他们没救了。”
这种评价没有任何益处，只会加重儿童的懦弱。
恰恰相反，我们应该鼓励他们，用乐观的精神激励他们，正如诗人维吉尔所说：“我能，是因为我相信。”
虽然有时孩子会因为害怕别人嘲笑而改变自己的行为，但这只是假象，千万不要认为能用贬损或羞辱的方式来纠正孩子。
我们可以通过下面的例子来看看这种做法多么无效。
一个男孩由于不会游泳一直受到小伙伴的嘲笑。
终于，他忍无可忍，一下从跳板扎到水里，人们大费周章才把他救上来。
情况通常就是这样的，一个怯懦的人在面临事关尊严的情况下，会选择铤而走险来克服怯懦，但他们采取的方式大多是失当的。
这个案例中的男孩内心是懦弱的，他害怕一旦承认不会游泳就会失去友谊中的地位，可他不顾一切地跳入水中并没有让他克服懦弱，反而加重了他的懦弱。
懦弱是一种会破坏人与人之间关系的性格。
一个总是对自己失望的儿童不会愿意理会他人，反而会牺牲他人去维护自己的尊严。
懦弱给予他们一种个人主义、好斗的人生态度，这种人生态度会破坏社会感情，可却消除不了对他人意见的恐惧。
一个懦夫总是担心被别人嘲笑、忽视和瞧不起，终日生活在一个充满敌意的环境中，逐步形成了多疑、嫉妒和自私的性格。
这样的儿童大多会变得尖酸刻薄，热衷于挑刺。
他们不愿意赞美别人，而且当别人受到赞美时，他们会既羡慕又憎恨。
如果一个人追求优越的手段不是努力建立自己的成就而是贬低别人，就说明他是一个懦弱的人。
一旦发现儿童对别人有敌意，教育者必须要第一时间帮助他纠正这个错误。
如果教育者没有发现这种征兆，这样的儿童表现出的由敌意滋生的不良性格特征就得不到矫正。
教育儿童的正确方法是：指出他们的错误，告诉他们不应该期望不用努力就赢得别人的尊重。
我们必须培养儿童之间的友谊，教育儿童不要小瞧别人（不管别人是做错了事还是成绩不好）。
否则，儿童很容易会出现自卑情结，丧失生活的勇气。
当一个儿童失去了对未来的信心，他就会在现实中退缩，从而通过生活消极的方面寻求慰藉。
教师的神圣使命，也是最重要的职责，就是确保学生不会丧失信心和勇气，并帮助那些一入学就灰心丧气的学生重拾信心。
如果儿童不是抱着希冀和勇气面对未来的话，想教育好他们是几乎不可能的。
有一些儿童丧失信心是暂时的，那些把目标定太高的儿童尤其如此。
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