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那片冰凌折射出的、转瞬即逝的破碎虹光，像一道细不可见却极其锋利的冰裂，在卿竹阮内心冻结的湖面上划开了第一道纹路。
这道纹路本身并未带来温暖或融化，但它确凿地证明了冰层的存在并非绝对，光依然能以某种不可思议的角度切入，唤醒沉睡的知觉。
随后的日子，那种被高压和重复劳作所“冻结”
的感官迟钝感，开始出现极其缓慢、却又真实可感的松动。
并非春回大地般的复苏，更像是冰层下，因深处地热或水流作用而产生的、极其微弱的应力变化，偶尔会传来一两声沉闷的、几乎听不见的“嘎吱”
轻响。
她对“秩序感”
与“形式美”
的无意识追寻，不再仅仅局限于课本知识的抽象结构。
她开始重新留意身边那些被忽略已久的、具有重复性与韵律感的视觉细节。
比如，课间操时，同学们手臂摆动形成的、整齐划一又充满力量感的波浪线；比如，黑板报上粉笔字排列的疏密节奏与字体骨架；甚至，食堂餐盘里不同颜色菜肴被无意间摆放成的、短暂而偶然的“构图”
。
这些发现依然零碎、即时，不产生任何实际“作品”
，但它们像一颗颗被重新启动的、低功率的传感器，持续地向她的大脑输送着“世界依然具有可被观看的形式”
的信号。
一种新的习惯在她身上悄然形成：她会利用课间极短的休息时间，或是从教室走到食堂、从宿舍走到教学楼的路上，进行一种被她自己称为“视觉深呼吸”
的练习。
不是停下来专注地看，而是在行走或短暂停驻的间隙，极其快速地扫视周围环境，捕捉一个最打动她的瞬间画面或细节——可能是墙角积雪融化后形成的、像抽象地图的水渍；可能是某个同学奔跑时，羽绒服帽子上毛领被风吹起的、充满动感的弧线；也可能是冬日傍晚，路灯与尚未完全暗透的天光在湿漉漉的地面上交融出的、一片朦胧的、青灰色的光晕。
她将这些“视觉呼吸”
的瞬间，像收集标本一样，仅仅用一两个关键词或一个简短的意象句，记在心里，不写下来，也不试图深化，只是让它们存在，作为对自身感官持续运作的证明。
这种“视觉深呼吸”
与之前的“知觉切片”
有所不同。
它更主动，更带有一种维持机能的目的性，仿佛在通过这种微小的、持续的练习，防止那扇好不容易被冰凌虹光撬开一丝缝隙的“观看之窗”
再次彻底冻结闭合。
与此同时，她与那扇“破窗”
意象的对话也在深化。
它不再仅仅是关于“框架与生命力”
的静态寓言。
她开始想象，如果自己就是那扇窗，那些规整又破败的田字格，对应着她生活中哪些具体的“框架”
？是每天的课程表？是每次考试的排名？是父母和老师的期望？还是社会对“成功”
的狭隘定义？而那几穗发光的草籽，在她当下的境遇里，又对应着什么？是每一次解出难题时刹那的清明？是某次“视觉深呼吸”
捕获的微小美感？还是心底那始终“不想丢掉”
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