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乐观的男孩总认为自己是幸运的，即使遭遇挫折，还会坚信自己有能力改变现状，会拿出自己最好的状态与挫折做斗争，直到把挫折打败。
因此，乐观的性格是男孩应对人生中悲伤、不幸、失败、痛苦等不良事件的有力武器。
可是，乐观的心态不是天生的，只有经过科学的教养，才能乐观起来。
生活中，家长要以身作则，即使遇到困难或者不如意的事情，也要乐观面对。
例如，下班路上遇到大雨挨了淋，不要在男孩面前抱怨，要告诉男孩雨中漫步的感觉也不错；男孩遇到困难或者挫折时，要指导他看到事物积极的一面。
◆引导男孩学会自我调节
在家庭中，家长要随时注意指导男孩排除自我心理障碍，学会自我调节情绪，使悲观情绪、不良情感或其心理障碍及时得到化解，也就不会导致悲观性格的形成了。
男孩心情不好，一定要让他们尽量诉说，发泄出来，不要让他的委屈长期压在心头，更不要不问青红皂白地批评、斥责；还可以回避让男孩敏感、忌讳的话题，或者转移他们的思路，减轻其心理负担等。
家长对待男孩的态度，是乐观性格形成的重要因素。
因此，一定要引导男孩学会自我调节。
小冬放学回到家中，闷闷不乐地回到自己的房间，并把房间的门关上。
妈妈感觉不对劲，就切了水果，敲门进去了。
“今天学校发生了什么事，这么高兴？”
“没有高兴事，但是有伤心事。”
小冬不高兴地回答。
“为什么？什么伤心事，能告诉妈妈吗？”
妈妈小心地问道。
“今天我们班选班长，多数同学都选了高越，只有少数的几个选我。”
小冬伤心地说。
“多数同学选高越做班长，说明高越身上优点比你多。
你要向他学习，然后比他更积极地表现，说不定下学期，同学们都选你了。”
妈妈试图引导小冬。
“可是，我现在就想当班长。”
小冬有些着急了。
“现在，你在同学中的威信不太高，即使当了班长，同学也不会服你。
利用这段时间好好表现，下学期不要说当班长，还会被评为三好学生，你说是不是？”
妈妈问道。
“嗯，好像是。”
小冬同意了妈妈的看法，开始高兴地吃起水果来。
男孩闷闷不乐回到家中，家长不闻不问，有的则是劈头盖脸，一顿批评，在压抑的家庭氛围中，男孩自然会成为受害者。
压抑或敌对的家庭氛围会让男孩失去安全感和乐观精神，长此以往，男孩就无心去学习，越来越悲观厌世。
随着年龄的增长，男孩的自我意识越来越强，会渐渐具备自我分析能力。
但是，他们毕竟年龄小，自我分析能力弱，无法在短时间里得到正确的结论，遇到问题的时候，很容易封闭自己。
这时候，家长就要发挥自己的引导作用，引导他们学会自我调节。
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