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课堂上小北通常都表现得非常沉默，有时候，老师点名让他回答问题，他也是不情愿地硬着头皮站起来，还往往红着脸，低着头，不敢正视老师。
妈妈了解到这个情况后，尽可能地为小北创造机会，锻炼他的胆量。
比如，在周末的时候，妈妈会邀请小区里的孩子们来家里组织故事会、演讲比赛、诗歌朗诵会等。
在玩乐中，小北和其他孩子们沟通、交流，既锻炼了自己的语言表达能力，还加深了相互间的友谊。
在这个过程中，小北的胆量也越来越大了。
没过多长时间，小北上课的时候就主动举手发言了。
很多男孩课堂上不爱发言，主要是因为没有胆量，怕出错，怕被同学笑话。
如果确实是因为这些，家长就要对男孩多加鼓励，多给他们创造机会锻炼胆量，慢慢地他们就敢在课堂上表现了。
很多男孩课堂上不爱发言，是由于自信心不足，有些难为情。
针对这种情况，家长可以跟老师积极沟通，让老师有意识地给男孩创造在班上发言的机会，随着在同学们面前发言次数的增多，他们就能树立起自信，克服羞怯心理。
通常，家长衡量优秀男孩的标准就是“成绩好”
，都不会太关注男孩的课堂表现。
可是，只关心男孩的成绩是否好，不利于男孩成长。
家长要从长远发展的角度考虑，要意识到课堂回答问题的好处。
当然，如果男孩在课堂上积极发言了，家长一定要及时给予赞赏和鼓励，久而久之，就能让他们养成课堂发言的好习惯。
◆创造机会让男孩尝试表演
有了家长的肯定，再加上外人的认可，男孩的自信心就会得到强化。
家长要带男孩走出自己的家，鼓励他迎着外人的目光勇敢地展示自己，这个过程可能较长，男孩的表现也会出现反复，家长应做好充分的心理准备。
可以先从男孩较为熟悉的环境入手，比如，参加亲友聚会，让他们尝试着表演。
小墨四五岁的时候，胆子特别小。
他从来不敢一个人待在家里，即使是白天，只要妈妈和爸爸不在，他也不敢一个人留在家里，总是让妈妈将自己送到附近的奶奶家去；每次家里来了客人，他也总是羞涩地笑笑，有时候就喊一声阿姨、叔叔，然后就进自己屋子，再也不敢出来；要是听见打雷、看到闪电，总是吓得缩进爸妈的怀里……
妈妈和爸爸知道，很多孩子都会遇到这样的问题，不及时纠正，以后他们就没有办法面对困难和挫折。
因此，小墨很小的时候，他们就重视培养儿子积极大胆的品质。
为了让小墨大胆起来，妈妈和爸爸总是鼓励他去参加各种活动。
上幼儿园时，班里每周都会举行故事比赛，刚开始的时候，
小墨只是静静地当观众。
后来，妈妈和爸爸开始鼓励小墨去锻炼。
刚开始，小墨不敢上台。
于是，妈妈和爸爸每天晚饭过后，都会在家里举办一个故事比赛，三人一同参加。
爸爸和妈妈每个人都会讲一个小故事，轮到小墨上台，如果胆怯、声音小，爸爸和妈妈就会在下面不停地竖起大拇指，用眼神告诉他：“你做得很棒。”
就这样，在爸爸妈妈的鼓励下，小墨成了家庭故事会的主角，能够在爸爸妈妈面前侃侃而谈了。
正如案例中的一样，鼓励男孩积极表现，就要给他们创造表现的机会。
如果男孩拒绝，家长不要再施加压力，要给他们台阶下：“是不是今天没有准备好？那下次准备好再唱吧。”
同时，为了减轻男孩的负面情绪，还可以给他一个微笑或拥抱，或找出其他理由对他们进行肯定。
但是对于机会的选择，一定要选择男孩熟悉的人和场景，否则就会适得其反。
比如，可以对男孩说：“今天是爷爷的生日，为爷爷唱首歌，他一定特别高兴。”
要注意的是，此时家长的声音一定要小，要给男孩留有余地，因为众人期盼的目光或善意的笑声，都可能加重男孩的排斥心理。
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