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，作了今昔对比，指出以前军阀割据混战之时是四面的墙一起动摇，彼此相互支撑，恰成鼎力之势，没有最终倒下，而今天只剩国民党蒋介石一方势力，在抵御外辱过程中软弱无力，就是孤零零的一堵墙倾颓，没有柱子支撑，终将轰然倒塌。
张伯苓语重心长地告诫学子们要团结一致，勇于应对处于危墙之下的危机，努力储备自身的力量报效祖国。
“爱国三问”
，更重要的是落在践行上。
张伯苓对学子们说，如果爱中国、愿意中国好，就必须要公、要诚、要努力。
他说：“绳子一共是六根，一个气力大的人拉一头，那五个人要向一处拉，就拉过来了；五个人分向各处拉，就拉不过来了。
这样浅的理，何以不懂呢?懂，为吗不做呢?就是太私。”
他认为，中国人大多只知为子孙为家族谋利益，而没有国家的观念，虽然人多，但不团结，力量弱小。
因此，要由一个班、一个学校起下功夫，练习为公。
他又指出：“中国人还有一种特性，小孩大人一样，总不愿别人好。
大家在一块谈，谈到别人的坏处，大家精神百倍；说人好处，就不高兴了，好像不愿中国有好人。
这就是亡国的根源。”
因此，每个人都要增大度量，改掉自私狭隘的毛病，加强合作，为国家和民族作贡献。
除此之外，中国有许多人爱耍小聪明，敦厚不足，做事总是浅尝辄止，知难而退。
他指出：“现在要改造国家社会，非有傻干的人不行。
要恳切、诚挚，各个人都加份重量，沉住了气，顶着北风走，咬定牙根，紧张又紧张向前努力。”
学生要“允公允能”
，以“公”
化私、化散，以“能”
去愚、去弱，做到高瞻远瞩，发扬爱国主义精神，追求极致，掌握好科学本领。
“爱国三问”
，让初入南开的学子们深切感受到了国家的危难和南开人的责任，鼓舞他们投身于救亡图存的革命事业中。
由爱国学生首倡，迅速席卷全国的“一二·九”
运动，极大地促进了中国人民的觉醒，标志着中国人民抗日民主运动新**的到来。
1935年12月下旬，在中国共产党的领导下，北平学联组织平津南下扩大宣传团，到河北农村进行抗日宣传，开始踏上同工农相结合的道路。
1937年7月29日凌晨开始，南开校园遭到日军轮番轰炸和纵火焚烧，只剩“半座思源堂”
，成为第一所被日寇毁掠并化为焦土的中国高等学府。
不过，正如张伯苓校长所说：“被毁者为南开之物质，而南开之精神，将因此挫折，而愈益奋励!”
作为南开精神核心要义的爱国主义精神，自此更加深刻地扎根在一代代南开人心中。
周恩来、陈省身、吴大猷、曹禺、郭永怀等一大批名家大师与国之栋梁的伟大事迹，都是对“爱国三问”
的郑重回答。
2019年1月17日，习近平总书记在南开大学考察调研时，高度赞扬了张伯苓校长的“爱国三问”
，指出：“这既是历史之问，也是时代之问、未来之问。”
抚今追昔，“爱国三问”
仍需一代一代问下去，时刻反躬自省；“爱国三问”
仍需一代一代答下去，方可行稳致远，奋发有为!
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