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合作力：先合亲友，后合社会
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我在网上读到一篇报道，里面介绍了日本明星幼儿园的入学测试。
他们通过多个游戏来对孩子进行测试。
其中有一个游戏我觉得很有意思——老师在房间里摆上一张小圆桌，这个小圆桌的大小刚好可以围着站10个孩子，小圆桌的重量也不重，5个孩子就能抬起来。
老师每次会让10个孩子进入房间，然后请他们帮老师把桌子搬到隔壁去。
当孩子们开始搬桌子时，有的孩子很积极，有的则站在一旁不动手。
这时老师就会记下全程不参与搬桌子的孩子的编号，随即这个孩子会被带出房间，并被告知入园测试没有通过。
而没通过的原因是，孩子的合作能力还需要提高。
老师会建议家长将孩子带回去后专门锻炼和培养这方面的能力。
日本人非常重视团队精神和合作能力。
他们在孩子小的时候就对其灌输“合作才能成功”
的观念。
小圆桌游戏只是一个形式，也许第二年的入园测试就不是这个游戏了。
但是，只要孩子记住了团队合作的精神，融入团队中，懂得与他人协作，才能顺利地完成入园测试。
可见孩子的团队意识应该首先由父母来进行培养和引导。
团队精神的培养是一个连贯的过程。
婴幼儿时期孩子学会与他人建立连接，在幼儿园、学校时，老师教会孩子遵守纪律，融入集体。
走上工作岗位后，孩子需要与他人互相协作完成工作。
所以，团队精神和合作力不管在什么阶段都很重要。
从儿子读幼儿园开始，我就开始有意识地培养他的团队精神和合作能力，我是这样做的：
首先，多帮助别人。
孩子从学校回来后，很多家长除了问学习成绩外，还会追问孩子：“今天有没有人欺负你？”
“有没有跟同学打架？”
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