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教学做合一
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教学做合一是本校的校训，我们学校的基础就是立在这五个字上，再也没有一件事比明了这五个字还重要了。
说来倒很奇怪，我在本校从来没有演讲过这个题目，同志们也从没有一个人对这五个字发生过疑问。
大家都好像觉得这是我们晓庄师范的家常便饭，用不着多嘴饶舌了。
可是我近来遇到了两件事，使我觉得同志中实在还有不明了校训的意义的。
一是看见一位指导员的教学做草案里面把活动分成三方面，叫作教的方面，学的方面，做的方面。
这是教学做分家，不是教学做合一。
二是看见一位同学在《乡教丛讯》发表一篇关于晓庄小学的文章。
在这篇文章里，他说：“晓庄小学的课外作业就是农事教学做。”
在教学做合一的学校辞典并没有“课外作业”
，课外作业是生活与课程离婚的宣言，也就是教学做离婚的宣言。
今年春天洪深先生创办电影演员养成所，招生广告上有采用“教”
“学”
“做”
办法字样。
当时我一见这张广告，就觉得洪先生没有十分了解教学做合一。
倘使他真正了解，他必定要写“教学做”
办法，决不会写作“教”
“学”
“做”
办法。
他的误解和我上述两个误解是相类似的。
我接连受了这两次刺激，觉得非彻底的、原原本本的和大家讨论明白，怕要闹出绝大的误解。
思想上发生误解则实际上必定要引起矛盾。
所以把这个题目来演讲一次是万不可少的。
我自回国以后，看见国内学校里先生只管教，学生只管学的情形，就认定有改革之必要。
这种情形以大学为最坏。
导师叫做教授，大家以被称为教授为荣。
他的方法叫做教授法，他好像拿知识来赈济人的。
我当时主张以教学法来代替教授法，在南京高等师范学校校务会议席上辩论两小时，不能通过，我也因此不接受教育专修科主任名义。
八年，应《时报·教育新思潮》之征，撰《教学合一》一文，主张教的方法要根据学的方法。
此时苏州师范学校首先赞成采用教学法。
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