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特别是抗战胜利后到他逝世之前，陶行知不遗余力地投身到爱国民主运动中去，反独裁，要民主，反内战，要和平，其政治诉求与中国共产党许多政治主张如出一辙。
陶行知的民主思想也达到了一个新的高度。
所以周恩来说他是一名“无保留追随党的党外布尔什维克”
，陆定一和胡乔木也称许他是“伟大的民主主义者”
“民主主义战士”
。
如果陶行知不是英年早逝，发展下去，成为共产主义者是可以预期的。
（四）辩证唯物主义思想
陶行知的思想，经历了由唯心主义向唯物主义、辩证唯物主义的转变。
1912年5月，陶行知回安徽参加辛亥革命的活动后，返回金陵大学学习，开始研究明代心学的代表人物王阳明的学说，王阳明学说以反传统的批判精神著称，主张“知行合一，知行并进”
，重视理性思维和独立思考，可作为启蒙思想的理论武器。
王阳明的学说契合了陶行知的思想，陶行知欣然接受“知行合一”
说，将原名文濬，改为“知行”
。
后经过长期的实践和思索，他清楚地认识到“行是知之始，知是行之成”
这一唯物主义的基本原理。
1934年1月，在生活教育杂志上发表《行知行》的文章，正式宣布他放弃使用了23年之久的名字“陶知行”
，改为“陶行知”
。
从“知行”
到“行知”
，再到后来的“行知行”
，反映了陶行知哲学思想的飞跃，从唯心主义到辩证唯物主义的根本转变。
在此前后，陶行知还写了一首《三代诗》：“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子”
，也是强调实践创造的思想，符合马克思主义认识论的原理。
陶行知的思想在实践中产生，并在实践中得到检验和发展，因此对现实的指导意义就更大。
陶行知的辩证唯物主义思想，不仅对当时的教育改造产生巨大的影响，就是对今天的教育实践，仍然有很强的指导意义。
思考与练习
1.陶行知生平大致分为几个阶段，各阶段有何特点？
2.为什么说陶行知思想是中外优秀文化的结晶？
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