天才一秒记住【热天中文网】地址：https://www.rtzw.net
约翰·洛克也坚持外在环境塑造论，认为“幼小的孩子是一张白纸，外在社会可以随意在上面书写”
。
我们也可以从一些戏剧中发现教育与环境的作用，韩剧《蓝色生死恋》中把一对兄妹分别放到一个富人家庭和一个穷人家庭，一个接受过高等教育，而另一个只能打工维持生计。
二十年之后你就会发现，两者的差距显著。
在现实中的调查结果也许更有说服力。
中国青少年研究中心少年儿童研究所在1995年进行了“杰出青年的童年与教育”
重大课题研究，共调查了400人，全部是杰出青年，他们是近几年以来省级以上的模范人物或在某专业领域内贡献突出者，年龄一般在45岁以下。
这项研究中最引人注目的是这些人才的家庭和遗传情况，真正依靠遗传和家庭获取成功的只占极小比例。
首先是这些人才的父母的文化程度都较低。
对杰出青年父亲文化程度的调查表明，不识字占9%，小学文化程度占38%，初中文化程度占21%，高中、中专文化程度占13%，大专、大学及以上文化程度占19%。
如果以大专划线，绝大多数人的父亲（81%）只有初等文化，甚至几近一半是文盲和小学文化（47%）。
这说明文化和智力这样的遗传因素在这些杰出青年成长和成才的过程中并不是主要的因素，而是次要的。
由此可见，遗传对不同环境的个体来说，就显得不那么重要了，似乎一切个体的成形都是环境的刺激所使然。
那么，你是偏向遗传决定论还是环境决定论呢？
三、遗传和环境，共同决定且相互作用
其实，遗传与环境对心理发展的作用并不是孤立的。
人们的智力、心理发展是由遗传和环境因素共同决定的，两者是相互依存、相互渗透的关系。
遗传是先天因素，而环境是后天的外在因素，那么对于我们个体来说，怎么才能打破这种宿命论的观念呢？
1.成熟与学习
我们在成熟和学习这两个因素中，更强调成熟的作用。
美国著名心理学家阿诺德·格塞尔（ArnoldLuciusGesell）以其著名的“双生子爬楼梯”
实验来论证自己的观点。
他让双胞胎中的一个从出生后第48周起每天爬十分钟楼梯，连续六周，而让另一个从出生后第53周起开始同样的爬楼梯训练。
两周以后，后者爬楼梯的水平就赶上了前者。
格塞尔认为，这一实验充分说明“成熟”
（身体或心智等方面）有着更重要的作用。
反过来推导，很多时候“笨鸟先飞”
并不一定是万能的。
无论是工作还是教育，都应该尊重个体的实际水平。
在他尚未成熟之前，不要违背其发展的内在“时间表”
。
在电视剧《小舍得》中，妈妈田雨岚望子成龙心切，把孩子的时间排得满满当当，不断施加压力想让孩子超前学习、拔高成绩，甚至用自扇巴掌的方式逼迫孩子。
最终，11岁的颜子悠精神崩溃，分裂出第二人格，在考场上撕碎了考卷跑出了考场。
人为地通过训练加速孩子的发展，刻意去揠苗助长，只会将人置于失败的压力之下，甚至养成遇事紧张、不敢冒险的个性，乃至崩溃、抑郁。
2.简单、高级的心理机能
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！