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●5～6岁
在人生的这个阶段，孩子们可能会开始与他人带着共同的目标一起玩耍。
他们可能会以富有想象力的方式一起玩，比如假装自己是最喜欢的电视节目中的角色。
他们还有可能一起完成一项富有想象力的任务，比如保护市民远离一条喷火龙。
他们也可能在成年人的指导下开始玩棋盘游戏。
孩子们可能还会在玩耍时进行谈判，比如：“这次你当骑士，我当龙，下次我当骑士，你当龙！”
这个年龄段的孩子通常开始询问其他孩子的兴趣、经历和想法，能够与同龄人进行更有深度的对话。
●6～7岁
孩子们会继续和同龄人一起玩，还可能形成规模更大的小团体。
他们会与团体成员一起制定游戏的规则，这需要协商的技能。
他们也玩合作游戏，并开始学习怎样应对失败。
●7～8岁
在这个年龄阶段，社交和认知技能获得发展。
孩子们会继续与同伴一起玩游戏，创造自己的游戏，并参与自我经验之外的游戏（比如担任海盗船船长）。
然而，这个年龄段的游戏通常缺乏想象力，更多的是目标导向或充满竞争的游戏。
在这个年龄段，孩子们能够更好地处理竞争性游戏的失败，并理解体育精神。
孩子们越发意识到别人的感受、感知和意图，也懂得多种情感可以共存。
例如，他们意识到自己对大型游戏感到兴奋，但同时也会对自己在游戏中的表现感到紧张；他们能够认知在环境中所见的事物，并且利用这些信息为自己选择合适的行为；他们会计划自己的行动和提前思考，例如，当他们想邀请好友玩游戏时，他们会提前计划活动。
这个年龄段的孩子在解决问题时能够更好地综合考虑问题。
●社交技能发展受阻的特殊情况
虽然社交技能的发展通常遵循年龄规律，但是儿童之间存在差异，特别是被诊断有社会交往障碍的儿童，他们的社交技能发展比较特殊。
儿童若被诊断患有自闭症谱系障碍，他们的参与技能、沟通技能、自我控制能力和其他社交技能可能不会遵循预期的发展模式。
同样，被诊断为注意力缺陷多动障碍的儿童可能难以表现出符合年龄预期的自控能力或情绪调节能力。
如果您的孩子被诊断患有影响社会交往、发展或沟通等的疾病，请向儿科医生了解更多有关发展预期的知识和策略，帮助您的孩子实现符合个人情况的发展和进步。
本书收录的活动对您和您的孩子来说仍然是有趣的！
与孩子的看护人员谈一谈，确定现阶段最好关注哪些技能（例如沟通、情绪控制等），并选择训练这些技能的活动。
儿童怎样发展社交技能？
孩子们主要通过观察周围人的社交技能并应用到个人生活中来达成学习社交技能的目的。
他们从一出生就开始学习社交技能了。
接下来，我们来思考一些具体的案例：
★现在是下午接近晚上的时间段。
午饭早已吃完了，午睡时间也已经结束。
晚饭还没准备好，但是您的孩子饿了。
他会观察兄弟姐妹饿的时候怎样索要零食，然后模仿他们获得自己的零食。
他看到一个兄弟姐妹说：“妈妈，我能吃根香蕉吗？”
然后，他会模仿着获得自己的零食。
如果他是一个接收了所有这些信息的婴儿，可能尚不会用语言表达，但是他可能会发出一些声音来尝试索取兄弟姐妹刚刚得到的食物。
在家庭环境中，孩子们通过观察家庭成员，获得有关如何行动或者如何获得所需物品的信息。
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