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★您带着3岁的孩子在一家杂货店前排长队，孩子坐在购物车座位上，环视着其他排队的人。
对蹒跚学步的孩子来说，排长队可能是一个新鲜的体验。
孩子们看到人们在杂货店前耐心地排队等待，会让他们得到重要的社交信息，懂得在特定场合应该怎样做。
★在公园里，您的孩子看到其他孩子在玩游戏，看起来很有趣。
他不认识这些孩子，似乎不知道如何加入。
当他观看别人玩游戏的时候，可能会看到有人加入游戏。
他会观察其他孩子如何加入游戏，继而获得如何参与其中的信息。
以上案例说明，完成有效社交需要三个基本的步骤：观察、思考、行动。
●步骤一：观察
观察包括注意和接收社交信息，这对社交技能的发展至关重要。
在这一过程中，孩子会观察和接收重要的环境信息，以及环境中的人的信息。
观察具有多种形式：
★孩子们观察成年人在特定环境中做什么。
★孩子们也能同环境的氛围熟悉起来。
是有趣的、随意的环境，还是人们看起来很严肃？
★当孩子们面对新的场合时，他们会观察其他孩子的行为。
其他孩子在做什么？他们怎样完成任务？他们是怎样玩的？
★孩子们能够注意其他人的反应。
他们可能会注意到一位朋友见到自己似乎很兴奋，然后给朋友一个拥抱；他们还可能注意到，兄弟姐妹似乎对正在玩的游戏感到厌烦，于是可能会提议玩一个新游戏。
孩子们利用周边信息指导自己的行为，反之，自己的行为也会直接影响他人。
如果孩子没有看，没有观察，他们可能会做出不适合环境或场合的行为。
●步骤二：思考
第二项任务是思考，指的是孩子们思考并解读他们观察到的信息。
例如：
★当所有孩子安静地坐在地毯上面向老师时，这意味着什么？
★当我的朋友独自坐在一边哭泣时，这意味着什么？
★当我的妈妈在办公室打电话时，这意味着什么？
思考还指解读他人的意图，例如：
★他这话是什么意思？
★他的行为向我表达了什么意思？
随着时间的推移，孩子们的思考技能当然会不断发展。
思考技能的发展是社交技能发展中的一大重点，您可以在户外场合培养孩子的思考技能。
例如，孩子们在公园操场上排队玩滑梯时，如果您的孩子插队，就会引起小朋友们的强烈不满。
他们可能会大喊：“嗨，他插队了！
没轮到他呢！
我还在等呢！”
随着时间的推移，孩子们会内化这种社交信息：当我没有耐心等待，不按顺序排队时，我的朋友们会感到难过。
其他孩子会通过家长的指导受益：“你看，你的朋友皱着眉头，双臂交叉。
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