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第五章剥离学校老师成见的羞辱第1节 成绩不是衡量好坏的唯一标准
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从孩子进学校的第一天起，老师就要善于看到并不断发展他们身上所有好的方面。
如果你在学校因为成绩不够出众，没有幸运地遇到这样的好老师，而是受到冷落，你是清醒认识这是教育的缺陷，还是盲目否定自我的能力？
人生是一场不停歇的马拉松比赛，学生时期也只是人生的一个阶段。
途中，可能或快或慢，是中途放弃就此沉沦，还是努力追梦实现逆袭，都在你自己的掌控中。
胡姬是学校的副校长，四十岁出头，精明干练，管理能力强，教学水平高。
学校是民办学校，她分管全校的德育工作，还担任一个班的班主任，教两个班的语文。
课后在办公室与她闲谈，我笑问：“胡校长，你是实力派领导，又是教学骨干，你读书时一定是老师眼中的宠儿、同学心中的学霸吧？”
谁知胡姬一愣，接着哈哈大笑，说：“读书时我可是聪明面孔笨肚肠，角落里不引人注意的那一类典型。”
小学时，班上有两个胡姬，另一个是大胡姬，她是小胡姬。
每次语文老师提问，就喊：“胡姬。”
正当她准备站起来回答问题的时候，老师马上补充：“大胡姬。”
就这样一次又一次，由期待到愤懑，由愤懑到失望。
后来语文老师提问时，她直接就自我屏蔽了。
胡姬接着说：“那时我很郁闷，很羡慕班上的学霸。
特别是六年级时，因为上学期期末我的数学考得还不错，为此，班主任改选我当了数学科代表。
其实，我的综合实力还是比较差的。
“班上有一个男生，数学特别突出，每次上课，数学老师的眼光都会跨过坐在第一排的我，抵达那神童的位置。
我这个数学科代表，在老师眼中根本就是一个打杂的体力劳动者——抱作业。”
这时，胡姬走到窗边，指着一盆高高的海棠和一盆矮矮的多肉，说：“学霸同学就是海棠，我就是多肉。”
她说：“那时看见老师，除非是面碰面会怯怯地叫一声。
如果隔得远远的，就像老鼠见了猫，能躲就躲，生怕老师逮住自己谈学习、谈成绩。
“有一次，我在大街上远远看见了数学老师，本来我想打招呼，可是数学老师却故意把脸扭向另一边。
我心里顿时七上八下，思绪凌乱：是老师不喜欢我？还是老师想让我先喊他？总之，就在窘迫不安中，我连一句‘老师好’也没有喊出口。
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