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而这“最坏情况”
的想象里，很难说没有他自己潜意识里的影子。
“……这是最稳妥的方案。”
他最终承认。
“哪怕你觉得要保护的东西‘没什么意义’？”
“要保护的东西有没有意义，不是执行的人应该考虑的。”
严胜回答得很快，像早就准备好了这句话，“职责就是职责，没有别的。”
他说这话时，目光不自觉地扫过窗外喧闹的庭院，那里灯火初上，人影攒动——一种他既熟悉又陌生的、属于‘日常’的喧嚣。
而守护这种喧嚣，需要比守护战场更复杂的警惕。
审神者看了他很久，久到窗外那阵小小的骚动都平息下去。
然后，他忽然从桌子下面拿出一个细长的布袋，深紫色，没有任何花纹。
“这个，”
他把布袋推到桌沿，“给你。”
严胜没有动。
“什么东西？”
“竹弓。”
审神者说，“请刀匠特意做的。
力道介于实战用的弓和儿童练习弓之间，适合教学，也不容易伤到人。
祭典射箭的摊位需要个做示范的，短刀们点名希望由你负责。”
严胜盯着那个布袋，仿佛里面藏着什么陷阱。
“属下没有参与这类游乐的打算。”
“这是工作。”
审神者的语气不容商量，“教导短刀基础箭术，属于‘战技传承’的范畴，写在你契约的补充条款里。
节日活动不过是提供了一个压力较小、参与度较高的场合。”
他停顿了一下，又说：“而且，缘一似乎很期待看你射箭。”
严胜的手指在袖子里猛地握紧了。
又是这个名字，总是这个名字，像一根早就楔进骨头缝里的刺，平时不觉得，一动就疼。
而“期待”
这个词，更让他感到一种无形的压力——在那样纯粹的注视下，他必须做到完美无瑕，不能有一丝一毫的……偏差。
“……缘一。”
他重复了一遍，声音里带出一丝自己都没察觉的冷意，“他的‘期待’，和职责有什么关系？”
“和职责没有关系。”
审神者说得坦荡，“但和‘教学效果’有关系。
学习者如果对示范者抱有正向的期待，学习效率会提高。
这是药研提供的教育心理学数据。”
他用最理性的理由，包裹了一个最感性的内核。
严胜一时说不出话来。
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