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，同学、同桌都能成为你修改习作、提高能力的老师。
另外，社会对于未来人才需求最关键的两个要素：一个是创新能力，一个就是合作能力。
将来不管你做什么工作，都很难单打独斗，需要跟行业内外的人展开联动和协作。
所以，同学之间在进行作文互改的过程中，能够增强他们跟其他人产生关联、进行合作的意识，这对于他们的价值和意义更为深远。
家长参与，建立相互理解与信任的亲子关系
家长可以参与进来，修改孩子的文章。
这也有助于建立良好的亲子关系。
写文章是“言为心声”
，孩子写出来的那些话肯定是自己深入思考过的。
家长想要了解孩子的真实想法，对事物的真实看法，跟他探讨他的文章，是一种非常高端、有效的亲子互动方式。
青春期的孩子，如果能够跟大人讲讲自己喜欢哪个异性同学，这样的亲子关系是让人羡慕的，说明孩子很信任父母。
小学生的亲子关系也有一个标尺，孩子写完了一篇真人真事，如果愿意主动拿给家长看，聊一聊，那么，他们的亲子关系一定是和谐的。
此外，家长越来越关心孩子习作，想给孩子助力。
但更好的方式不是高高在上地进行指导、讲解、命令，而是言传身教，分享体会，跟孩子进行平等的互动。
家长参与互改，有个最大的优势是，他们对于孩子的说话风格和思维方式比老师更了解。
如果家长有意识地通过互动，帮助孩子把日常生活中鲜活、生动的语言，落实在习作当中，那将是一件特别美好的事。
在和父母的相处中，孩子讲出自己的真情实感，再通过个性化的语言来阐述自己的思考和感受，这是家长比老师有优势的地方。
同学互改
修改符号
我们先来了解一下修改符号。
在进行书面修改时，修改符号是一种必要的工具。
修改符号的用处就是达成共识，所有人，不管是老师还是学生，一看就能明白你的意思。
就像交通信号中的符号使用，是大家共同的认知，一目了然；又如表示“停止”
或者“注意”
，用个感叹号，大家就明白了。
正确的符号，能够帮助我们大大节约解释的时间成本。
在此基础上，我们来进行“互改”
，就方便多了。
同学互改有四种小方法：回帖式、批注式、小老师式、互改六问。
回帖式
回帖式修改，有很多便捷之处，特别适合当代的语言使用习惯。
1．源自网络，时代感强。
现在的小朋友都是网络时代的原住民，对网络互动很熟悉，不管是在文字下方进行留言，还是通过贴吧的方式进行交流，总之，能很好地与话题的提出者进行互动。
2．回复内容不限，多人参与，生活真实，互动性强。
比如，有个同学写了班级里发生的一件小事，全班同学都看到了，但大家对这件事的看法不同，就可以在他的文章下面一行一行地往下写。
这个互动主要的意义在于，能够帮助作者更全面地了解自己所写事件的全貌，了解其他人的看法，启发自己从新的角度丰富所写的内容。
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