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在家中“搞事情”
，挖掘优质的写作素材
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崔永元说：
小时候，我看到“三好学生”
上台领奖状，自己却没有，心里很难过。
拖后腿的往往是某一门单科没有考好，比如语文，而语文没考好是因为作文扣了很多分。
有的同学花了很大的劲儿，睡得特别晚，不停地学习、练习，可作文就是写不好。
我觉得有两个原因：一是学生没有找到方法，二是老师也没有找到方法。
要学好作文，先找好老师。
很高兴，我为大家找到了好老师。
如何让孩子不再为写作文苦恼并且爱上写作文呢？生活中学作文和在课堂上学作文，有相同之处又有不同之处，重点就在于三个字——“搞事情”
。
“搞事情”
分为两个部分：第一部分是如何在家庭中“搞事情”
，第二部分是如何到更广阔的社区和校园“搞事情”
。
为什么要“搞事情”
大人有时太着急，总希望给孩子一些作文方法上的指点，但实际上，教再多的方法，孩子有时也不知道从哪儿下手——解决“写什么”
“为什么写”
，比“如何写”
迫切。
比如，老师出了一个题目，学生一看，没有想写的东西，也不知道为什么要写、读者是谁。
巧妇难为无米之炊，只有搞一点儿事情，有事情可写，孩子们才会写出真实的心得体会。
其实，写作除了自我表达之外，还承载着与人沟通的功能。
我女儿上初中时，在期中考试备考阶段，老师做了如下布置：找两篇文章，一篇文章写人，一篇文章写事，好好学一学，以便考试的时候能派上用场。
为了帮女儿，我找了当时发布初中生作文的四个网站，结果发现了四个问题：
第一个问题是老掉牙的习作材料。
网站上的习作材料基本上和我小时候的差不多。
写人就是写老师，偶尔有保安叔叔、清洁工阿姨，连写爸爸妈妈的也不多。
第二个问题是主题视野狭窄。
如果写妈妈，写的事件就是生病的时候妈妈照顾自己，基本看不到新鲜事件，好不容易看到一个有点儿新鲜感的是“妈妈教我炒菜”
。
可我按照作文里炒菜的流程“操作”
了一番，根本炒不出来，这说明“流程”
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