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你可以投入时间，以换取自己的体验。
小公园绿化队：亟须解决的问题
我们在公园玩的时候，不管是拍皮球，还是跳皮筋，都没有关注公园的绿化是谁在管，这部分工作如何操作。
那么在公园的绿化上，有没有需要解决的问题？孩子可以给绿化队提点儿建议。
社区垃圾流转：流转现状
我见过最有效的做法，就是一位小同学写的建议书直接送到了政府职能部门，改变了一个区域的污水处理。
这是真实的事例，就发生在北京。
一封小学生的建议书直接改变了整个周边的生态系统。
社区的垃圾流转情况，你了解吗？一个家庭平均每天“制造”
多少垃圾？这些垃圾都到哪儿去了？垃圾站的下一站又在哪里？
在确保安全的情况下，你可以做一个相关的调查，这些都是身边的素材。
半日小保安：小区安全隐患
每个小区都有保安，孩子们日常看到的是他们在门口一坐，或者收收停车费。
那么，他们还有别的工作吗？小区里有没有安全隐患？孩子们能不能做一个安全袖标，四处寻查一下小区的安全隐患？给他们提点儿建议吧！
以上这些例子，大多数是我的学生经历过的，别提多精彩了！
在“搞事情”
的过程中，也要注意一些问题。
我总结了几条经验供孩子们参考：
1．兴趣为先。
做这些事不要有负担，千万不要想着“哎哟妈呀，又给我布置任务了”
“我作业都做不完，还让我去做这么多的事，累死我了”
。
你如果觉得特别累，那一定是你对这件事不感兴趣。
所以，你没有想好的事情可以暂时不做，尽量去找自己感兴趣的事。
2．搞出花样。
要做，就得做出花样。
比如，你打算到居委会去体验，爸爸也帮你联系好了。
但你跑到居委会门口的沙发上一坐就是半天，这就是没有搞出花样。
没有搞出花样就没有故事，就没有体验。
所以，要主动出击，参与到体验过程中去。
3．安全可控。
有的同学志向很高，想研究城市里的车流量，就往大马路上一站。
有的同学对工厂很感兴趣，这时一定要事先了解“搞事情”
的安全性，保证没有危险，一定要跟父母好好“谋划”
。
4．聚焦语言。
千万不能热热闹闹地把事做了，但没有体验到语言表达带给你的美妙。
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