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这几个字，不禁心生好奇，插嘴问道：“什么孝经教程？”
“王上，微臣认为，华夏民族凝聚力形成之因虽多，然血缘渊源与传承乃其根本，借家庭、信仰、民族而彰，以孝敬祖先为核之孝意识及孝行为而显。
孝敬祖先深植吾心，內化而为特有之文化基因。
故微臣欲开《孝经》之课，於新夏朝宣扬弘扬孝道。
昔日於岱山岛，戴王妃乃微臣之得力臂助，微臣外出之际，《孝经》一课由其代授，诸生反馈甚佳，遂后此课便由其讲授。
昨夜微臣前来与王妃商议，望於前课之基上，增入新夏朝之若干新理念与新思想，如人民子弟兵这般之国魂与军魂。”
“太好了！
开设《孝经》课程此举甚好啊！”
帝贺满脸笑容，喜不自禁地对著柳下惠说道，他的声音中透露出难以抑制的兴奋和满意。
帝贺接著说道：“父王给我的遗训便是『百善孝为先，以孝治天下，这句话一直深深地印在我的心中，我始终將其奉为人生的准则，並努力在日常生活中践行。”
他的语气坚定而庄重，仿佛在向世人宣告他对孝道的执著与坚守。
帝贺稍稍停顿了一下，然后继续说道：“如今爱卿提出开设《孝经》课程，这实在是太合本王心意了！
这不仅能够弘扬孝道，还能让更多的人明白孝顺的重要性。
本王决定亲自带头熟读《孝经》，並且努力爭取能够背诵下来。”
他的话语充满了决心和自信，让人感受到他对这一举措的高度重视和积极支持。
帝贺越说越兴奋，他站起身来，在屋內踱了几步，然后转身握住戴惊鸿的柔荑，诚挚地说道：“本王非常讚赏你们开设《孝经》课程的这个想法，也愿意全力襄助你完善《孝经》教程。
这不仅是对先王遗训的传承，更是对天下子民的一种教化。”
他顿了一下，接著说道：“孝乃人之根本，只有人人都懂得孝顺父母、尊敬长辈，社会才能和谐稳定，国家才能长治久安。
所以，我们一定要把这门课程办好，让更多的人受益。”
戴惊鸿被帝贺握著小手，脸上的红晕愈发浓烈，她微微垂首，轻声道：“孝悌之至，可通神明，光被四海，无所不通。
王上如此支持，民女必当全力以赴。”
柳下惠见此，肃然道：“孝治主德，圣治主威，德威兼济，方为圣治。
得王上助力，此《孝经》课程必能在新夏朝熠熠生辉，王上之圣治必成矣。”
（旁白vo）
《孝经》所蕴含的孝道思想，歷经千年岁月传承，至今仍具蓬勃生命力，深刻影响著无数中国人的品德修养，铸就了中华民族独特的民族性格。
这种歷经千年传承的精神，对提升民族凝聚力、培育爱国情怀具有重要的启示意义。
中国人皆以身为炎黄子孙而自豪，旅居海外的华人华侨归乡时，必然会寻根溯源，祭扫祖墓，访宗祠问族谱，探寻先辈遗蹟。
此乃中华民族凝聚力之体现，彰显了传统孝道的深远影响力。
《孝经》乃中华民族数千年来孝道思想之精华凝聚，对我们当代研究中华孝道具有关键作用。
我们研读《孝经》，亦是与古代贤达对话之形式，为增强民族认同感之途径。
“哦对了，惊鸿，听明月长老讲，你从小舞艺超群，现想请你帮忙舞一曲『惊鸿飞舞，若乎？”
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