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的理念。
一次，晓娟带着7岁的果果在小区休闲区练习骑自行车。
本来果果骑得正开心，此时同小区的张奶奶也带着孙子飞飞来了。
飞飞看到果果在骑自行车，也闹着想要骑。
本着邻里间维持和谐友好关系的想法，晓娟和果果商量了一下，决定让两个果果骑完一圈后，主动把单车停在飞飞面前，可飞飞骑上后却怎么也不肯下来。
张奶奶一边乐呵呵地看着，一边跟晓娟解释，孩子没有自行车，就让他多骑几圈，反正果果下次也可以骑。
见飞飞骑了一圈又一圈，丝毫没有停下来的意思，果果瘪着嘴快要哭了，只好向妈妈求助。
晓娟对他说：“你想要回单车，自己想办法，妈妈不反对。”
于是，果果拦住飞飞，大声地对他说：“你骑了太多圈，该轮到我了。”
飞飞不情不愿地下了车，张奶奶却不乐意了，还怪果果不懂事。
果果也不开心，就说飞飞不守信用，以后再也不把单车借给他了。
这可把张奶奶气坏了，拉着飞飞就絮絮叨叨地走了。
果果有点儿心虚地看了看妈妈，生怕自己把事情搞砸了。
晓娟却对果果竖起大拇指，这让果果吊着的一颗心终于落了地。
身为家长，可以要求孩子做一个好脾气的人，却一定不能将孩子养成没脾气的老好人。
情绪管理并不是要求孩子完全磨灭脾气，只是要求孩子学会控制脾气、不乱发脾气。
要知道，完全没脾气对于孩子而言绝对是一种伤害，所以教孩子做一个有脾气但脾气好的人吧。
1.做孩子发脾气的捍卫者
孩子为什么渐渐变得不会发脾气了？如果你细心观察一定会发现，这些孩子曾经也懂得发脾气，只是在他适度发脾气的时候，父母往往跳出来成为那只“拦路虎”
。
有些家庭教育的弊病在于，不管青红皂白，先批评自己的孩子。
在某些家长看来，这是一种自谦、客套，但其实对孩子来说，当他站出来发脾气捍卫权利时，家长却反过来当众批评他，这无疑是一种无形的伤害。
久而久之，他便会不断退让。
所以，如果不希望把孩子变成一个没脾气的老好人，就不要随意批评发脾气的孩子，而是成为他发脾气的捍卫者，让他知道面对底线问题时有权利发脾气。
2.教孩子“发脾气”
有句话说：“好脾气不等于没脾气，只是不能随便发脾气。”
培养一个好脾气的孩子，你需要的是教他怎样“发脾气”
。
应该成为他的引导者，告诉他什么情况下可以发脾气，什么情况下不应该发脾气，帮助他建立发脾气的情境意识，引导他学会适度发脾气，而不是无理取闹，更不是大吵大闹。
其实，孩子发脾气的能力是习得性的。
只有当家长在他幼年时及时引导，让他懂得什么时候可以发脾气，该如何发脾气，他才能真正成为一个好脾气的人。
在对孩子进行情绪教育时，先问问自己：“养一个没脾气的老好人，真的是你教育孩子的目的吗？”
如果你不希望孩子变得毫无底线、没脾气，就记得提醒自己：好脾气不等于没脾气，懂得适度发脾气不是一件坏事。
◎承认孩子也承受着各种压力
在快节奏的生活中，每个人都背负着各种压力。
但是，我们却经常听到某些家长对孩子说：“你一个小孩子哪有什么压力！”
就好像压力是成年人专有的情感体验。
殊不知，孩子身上也同样背负着这样那样的压力，在家长的忽视和武断下，这些承受压力的孩子始终得不到理解和疏导。
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