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在逆境中前进
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在升入剑桥中学二年级最初的几个星期里，满怀希望的我，却遭遇到了意想不到的困难。
这个学年我主修数学、地理、希腊文和拉丁文等几门功课。
但令人焦急万分的是，各门课程都开课了，我所用的各种盲文版的课本还未能找到，如此我上课就没有课本可用，而且，我还缺乏学习所必需的一些重要的学具。
由于我所在的班级学生人数很多，老师根本无法单独顾及到我，因此，只能靠莎莉文老师为我逐字逐句地翻译所有的课本，还有老师上课讲解的内容。
她那灵巧的手已经无法承受了，这是莎莉文老师教我11年来从未出现过的情况。
在课堂上，我无法完成规定的习题。
幸好后来我们买到了一架盲文打字机，借助它我可以打出习题的每一个步骤。
我的眼睛看不到黑板上几何图形的形状，莎莉文老师就想尽各种办法，用铅丝为我在椅垫上做成各种几何图形，然后再让我用手一点点地触摸。
而图形中的各种符号代码，以及演算推理的各个步骤，直到最后得出结论，就只能完全依靠大脑的记忆了。
在学习中，这样的障碍到处都是，我简直都有些心灰意冷了，甚至有时还把这种情绪表露出来。
现在想起这些，我都非常愧疚，尤其想到自己曾因此向莎莉文老师发脾气，就更加无地自容。
她不仅是我最挚爱的朋友，还是为我开辟前进道路的人。
渐渐地，困难都一一克服了，盲文版的课本和所缺的学具都陆续到了，我又重新找回了信心，以最大的热情投入到学习中去。
我最差的两门功课是代数和几何，我在前面说过，我的数学基础很差，许多定理和公式都无法弄明白，就更甭说灵活运用了。
我对几何图形尤其发怵，即便莎莉文老师在椅垫上做了很多几何图形，我还是分不清各部分之间的相互关系。
这种情况一直到基思老师来教我数学时，才有了改善。
可没想到的是，这些状况刚有了好转，却又发生了一件预料之外的事情，使情况又发生了天大的变化。
在我的课本未到之前，吉尔曼校长就提出，我的功课负担太重了，于是，他便强行减少了我的课时，根本不顾我多次的抗争。
入学时，我和老师商定，如果有必要，我可以用5年的时间备考大学。
但第一学年考完后，我的成绩让莎莉文老师、教务长和我的班主任老师都确信，我再用两年就可以达到考大学要求的水平了。
一开始，吉尔曼校长也同意这一看法，但后来他见我的功课进展得不太顺利，就又改变计划要求我必须再备考3年。
我不愿意接受这一计划，因为我希望自己能和其他同学一起考进大学。
11月中旬的一天，我的身体有些小毛病，因此没有去上课。
尽管莎莉文老师反复向吉尔曼校长解释这不是什么大问题，但吉尔曼校长却坚持认为，我的身体是被繁重的功课压垮了。
于是，他强行减少了我的学时，这样，我就没办法和其他同学一起参加期末考试了。
由于吉尔曼校长与莎莉文老师的意见分歧很大，母亲让我和妹妹米尔德莱德一块从剑桥退了学。
离开剑桥中学后，母亲请基思老师做我的家庭教师，继续为我辅导功课。
1898年2月至7月期间，基思先生每星期为我上两次课，教我数学、几何、希腊文和拉丁文，莎莉文老师则在旁边为我做翻译。
过完暑假我们再次回到波士顿已经是1898年10月了。
从那时到招生考试的8个月里，基思老师每周给我上5次课，每次1小时。
他每次都先解决我上节课中没弄懂的问题，然后再给我布置下次的作业。
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