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成员有8个人：4个盲人，4个眼睛正常的人。
其中，有4个人认为我就是剽窃的康贝尔小姐的《霜仙》，其余的人则不同意这种观点。
安那戈诺斯老师说，他当时是站在后者中间的。
但无论怎样，当我再走进安那戈诺斯老师的房间时，敏感地察觉到他对我态度的改变，他让我感到一种对立的气氛，心中竟生出一种不祥的预感。
后来的结果还是印证了我的预感。
在此之前，安那戈诺斯老师对我是那么亲切温和。
他常常放下手里的工作，把我抱在膝上，哄我玩上好一阵子。
我能明显觉察出，在发生《霜王》事件之后的头两年里，安那戈诺斯老师确实相信我和莎莉文老师是清白的，但后来不知什么原因，他的看法改变了。
至于柏金斯盲人学校坚持调查这件事的原因，我并不清楚，那些“法庭”
成员的名字我也不知道。
因为当时我只是感到无比的恐惧，根本没心思去关心其他的事情，甚至连一个问题都回答不清楚。
当时我根本不知道自己该回答些什么，也不记得人们问了我些什么。
在这里，我把《霜王》这件事的前前后后，如实地写了出来，因为它对我少年时期的写作生涯影响极大。
为了还原事情的真相，我尽可能详实地记述了所有相关的事实。
我既不想为自己找借口进行辩解，也不想去怨恨任何一个人。
发生《霜王》事件的那年秋天，我回到了久别的故乡，和亲人们在一起，我又找回了以前的欢乐，把所有的忧愁悲苦都抛至脑后。
金秋时节，绚丽多彩的秋叶改变了大地的颜色，一串串紫红的葡萄带着晶莹的露珠挂在花园的葡萄架上，金色的阳光暖暖地照射在它身上，葡萄的颜色变得越来越深。
我就是在这个时候开始写自己的传记的，那时距我写《霜王》那篇小说刚好一年。
但我对自己写的文章仍然疑虑重重，并且总是焦虑不安，总怕又有哪些东西不完全是自己的。
只有莎莉文老师理解我内心的感受。
我那时变得非常敏感，一直不愿再提起《霜王》。
有时我们在交谈的时候，我的脑海深处会不自觉地闪过一种念头，我低声对老师说：“我不确认这些东西是不是我自己的。”
在写作的过程中，我还会经常停下来自言自语：“如果这又和别人的作品很相似，又该怎么办呢？”
一产生这样的想法，我的手就不自觉地颤抖起来，这一天就什么都干不了了。
直到现在，我还常常感到焦躁不安。
那些可怕的经历，对我心灵所造成的影响许久都难以平复。
为了让我恢复以往的自信，莎莉文老师想尽一切办法安慰我、勉励我，她鼓励我写了一篇关于自己生活历程的文章，投寄给《青年之友》杂志社。
那年我才12岁，写这样的文章对于我来说肯定是力不从心。
现在回想起来，我那时可能已经懂得自己将会从写作的过程中获得很大收益，不然我肯定不能坚持的。
我小心翼翼、如履薄冰地坚持了下来。
莎莉文老师在一旁鼓励、引导我。
她坚信，只要不放弃，只要还能坚持写作，我就一定能恢复信心。
在《霜王》事件之前，我像其他孩子一样单纯快乐地生活着，但后来，我却变得沉默寡言、郁郁不欢，头脑中总是萦绕着那些恐怖的场面。
在很久以后，我才逐渐走出了《霜王》事件带给我的心理阴影。
经过了这次磨砺，我的思想更加成熟，对生活的认识和理解也更加深刻了。
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