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瘦猴听后眼睛一亮，他的眼神里除了疲惫便是一阵毛骨悚然的苍白无力闪过，随后又伴随着他的放空，闪烁着些没摸清的温热。
“嗯，我知道了。”
“好，准备个56篇的吧，辛苦了。”
我就这样走了，五味杂陈，瘦猴当时脑子里闪过的应该是爷爷和奶奶，这应当是最能抒发真情实感，又最难提笔的题材了吧。
我真希望他别写。
在来之前，我有过一个这次支教目的大纲，很显然里面是没有瘦猴的身影的，眼看只有短短的9个半月了，落实到村里和孩子们的事情，也一直被我怯生生的埋藏在心底下。
打算在等瘦猴撰文期间，好好干了。
这本身就需要担起的责任，这份本身就该伴随内心的冲劲，也有着因为瘦猴打算看向诗与远方的力量带来。
今天，打算给孩子们抓紧补课后，给村里的干部还有校长们，一同开个小会，普及教育的意义，以及孩子们的心理发展，还有最重要的高三课程时间的调整。
为此，在这之前我还特地学习过。
一天课下来，我竟然出乎意外的没有去想瘦猴，也不知是为什么。
大家都说支教也要帮助村里的人，瘦猴也许会成为我离开时，最受益的那个人吧，但愿如此。
中午的时候也没有看见瘦猴的身影，心里也没有空落落的，毕竟他在改变。
晚上的时候，便去招呼了校长，开展了一下详细的本次我支教的诉求，其实早该和他们讨论讨论了。
他们也没有什么补充的，说是全按照我说的办。
我把村书记特地请求留下来，想和他谈个片刻。
也许利用外来的力量，这份请求的改变力度可以大一写。
“您好，请问您贵姓？”
“我姓方，都喊我方书记。”
“您好，方书记，我想了解一下村里的一些公告什么的都是交给谁组织的？”
“都是给刘德因那小子。”
“为啥呀？”
“这样，其实我自己也能写的，但是吧我了解到他之前有去城里做过相关工作，而且这孩子热心肠，所以有时候就把他支来，让他小小发展一下，学以致用。”
“这样啊。”
“何老师是要帮我们写吗？”
“那他写的好吗？”
“这个我给忘记了，反正就一些村干部统一的事情摘抄誊写一下，偶尔喊他帮忙加几句，或者让他给代表村民看看，修改修改，提提意见，没啥好不好的，毕竟是公告示。”
“好的好的。”
“何老师了解这个做什么呢？”
“尽量帮助到村里的每个人嘛，所以就好奇问问。”
“得嘞，您也辛苦了，早点回去休息吧，那孩子，不用改，好得很，谁都知道，不会走的。”
就这样，我结束了这次谈话。
果不其然。
也不想去咬文嚼字。
明天，打算去借个三轮，给孩子们备点东西，在我的经济能力之内，当然，还有瘦猴的份。
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