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一股被当眾质疑的羞恼瞬间衝上头顶，脸颊微微发烫。
教室里顿时响起一片嗡嗡的议论声。
同学们交头接耳，对著模型指指点点。
这声音落在周立耳朵里，简直像无数根小针在扎！
公开处刑莫过於此！
“来，组长呢，你来说说看！”
带教老师直接点名。
何秋智利落地站起身，显然刚才观察得很仔细，毫不犹豫地指向模型上的一处针脚：
“老师，我认为主要问题是入针角度！
他在缝合时，针尖没有完全垂直於皮面进针，导致部分缝线在皮下走行的路径偏斜了。
这样会影响组织的对合和癒合张力。”
“观察得很到位！
这是第一个问题。”
带教老师讚许地点头，目光再次扫向其他同学，“还有吗？”
这下，何秋智也蹙起了秀眉，和其他同学一样，目光在模型上来回逡巡，却再也找不出明显的破绽。
教室里陷入了短暂的沉默。
周立紧绷的神经稍微鬆了一点，心里那股憋屈和不满却更盛：
“有问题你当老师的不直接指出来？非要搞这种『大家来找茬』落我面子？！”
这老师也是个不会做人的。
就在这时——
一个平静而清晰的声音打破了沉默：
“边距。”
陈莽的目光精准地落在切口两端，语气篤定：
“切口两端的缝线边距不一致。
这种不均匀的边距，会导致癒合后切口两侧张力不均，很可能形成明显的瘢痕甚至局部畸形。”
“非常好！
陈莽同学观察得极其细致！
这正是我要强调的第二个关键点！”
听到想要的回答，带教老师脸上终於露出了真正满意的笑容。
他立刻接过话头，拿起模型详细讲解起边距控制的重要性和標准操作。
听著老师对陈莽毫不吝嗇的讚赏，看著全组同学（尤其是女生们）投向陈莽那恍然大悟又带著钦佩的目光。
周立只觉得胸口像被一块大石死死压住，刚才缝合完成时那点小小的得意早已被碾得粉碎。
为什么……
谁指出来不行？
为什么偏偏是他？！
就非要抢我的风头？
一股挫败感的酸涩，在周立心底蔓延开来。
带教老师深入浅出地讲解完缝合要点，示意周立可以回到座位了。
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